積累、思路與技巧
--------高三第一輪語文復(fù)習(xí)點(diǎn)滴
璜土中學(xué) 徐國(guó)良
高三語文復(fù)習(xí),一方面要盡力開拓學(xué)生的知識(shí)視野,夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ),另一方面也要使學(xué)生把握各種題型的解題思路,純熟運(yùn)用各種解題技巧。敝以為，高三的第一輪復(fù)習(xí)要著眼在學(xué)生積累知識(shí)，疏理解題思路，駕馭解題技巧上。
我們普通中學(xué)面對(duì)的學(xué)生，他們的初中語文基礎(chǔ)本身就差（我校本屆學(xué)生高一錄取時(shí)人均比八校均分低2.7分），更成問題的還是差在語文學(xué)習(xí)的興趣上，再加上高中語文知識(shí)面廣量大，很難在短期內(nèi)見效，因而一些學(xué)生就處于半放棄的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。高中三年，要求課外閱讀幾百萬字，但我們的學(xué)生連課本都懶得看，遑論課外！因此，高三復(fù)習(xí)尤其重要而且艱難。
在積累知識(shí)方面，本人抓了三點(diǎn)：
一是盡力增加課內(nèi)容量。古今中外，天文地理，政治歷史，國(guó)際時(shí)事------只要能涉及到的，就盡力補(bǔ)充，以求努力拓寬學(xué)生的知識(shí)面及其看問題的思路。二是努力培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題的能力。對(duì)課文涉及到的名人典故，經(jīng)典議論盡力組織多元化討論。屈原、岳飛、文天祥這些經(jīng)典的悲劇式人物，站在今天的角度去評(píng)價(jià)去議論，往往會(huì)得出許多乃至截然不同的評(píng)價(jià)。祥林嫂水生嫂夏大媽等各種婦女形象，對(duì)她們的性格形成的背景及過程的綜合分析，能使學(xué)生“大處落墨”而至“豁然開朗”。在積累知識(shí)陶冶情操的同時(shí)，鑄煉了學(xué)生探索的能力，提高了思辨水平。三是強(qiáng)調(diào)記好課堂筆記，每課、每次考試分析都強(qiáng)調(diào)并督促學(xué)生記好分析筆記。
各種題型的復(fù)習(xí)重點(diǎn)抓好疏理答題思路。
文言翻譯。這是學(xué)生失分的大頭，原因常常是就事論事，“一葉障目，不見泰山”，只注重句子，忽視了文章。本人再三強(qiáng)調(diào)，文言文重在語言環(huán)境，一詞多義，古今異義等等都必須結(jié)合上下文才能吃準(zhǔn)，各種變式句，大量的省略成分只有結(jié)合上下文才能補(bǔ)充完善。反復(fù)提醒學(xué)生：看清上下文，把握全文，切忌望文生義。
詩(shī)歌鑒賞。一抓審題，看清題眼和詩(shī)眼，回憶風(fēng)格，琢磨背景。二抓意象：寫了什么景，涉及到哪些物，出現(xiàn)了哪些人，而且一定要熟記古典詩(shī)歌中意象寄托的一般含義，具體到某中景物一般寄寓什么情感。三抓情感：感情基調(diào)一般就是詩(shī)歌的主題所在，抒的什么情，這往往是解答詩(shī)歌問題的關(guān)鍵。四抓手法：或托義于物，或借景抒情，或比擬，或?qū)Ρ取懽魇址ㄒ约靶揶o手段是答題的切入點(diǎn)或突破口。同時(shí)要注意，不要簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化，也不要復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。詩(shī)歌是用來抒情的，作者的本意不是供考試用的，抒發(fā)的是常情常理，學(xué)生理解切不可隨意拔高乃至曲解。
現(xiàn)代文分析。實(shí)際上解題思路與古詩(shī)詞分析基本相通。強(qiáng)調(diào)三讀：1、一分鐘速讀，了解寫的什么，大致有幾部分。2、4----5分鐘精讀，要求知道：寫什么？具體分幾段？如何寫？為什么要這樣寫？感情線索是什么？主題是什么？運(yùn)用了哪些寫作方法？其中主題和寫作手法必須理解到位。3、再讀2分鐘，綜合檢查以上兩步的理解。在這三讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生動(dòng)手答題，要求先做后面兩個(gè)題（往往是主題與寫作手法方面的），再答開頭兩題。
當(dāng)然，其他題型也各有思路，本文不再贅述。
關(guān)于答題技巧。其實(shí)許多語言題的解答技巧同樣離不開答題思路。以現(xiàn)代散文為例。文章寫某個(gè)事物，某種景物，肯定有它一定的邏輯思路。譬如寫樹，那一般總是要寫形象：樹干，樹枝，樹葉，樹皮，再其他-------這些是具體描述。為什么要這樣描述呢？很自然就牽涉到主題，托義于物這是作者的目的所在，力爭(zhēng)上游啦，倔強(qiáng)啦，不怕困難啦，不擇生存條件啦等等，說到底就是要我們學(xué)習(xí)并最好也具有這樣一種精神。因此，在解答技巧上一般思路為：用了什么手法，寫了什么內(nèi)容，揭示了什么主題，情節(jié)上有什么作用，結(jié)構(gòu)上起什么作用---當(dāng)然要視具體文體而定，寫景狀物類就少有情節(jié)了。
根據(jù)本屆學(xué)生的特殊性，本人在第一輪復(fù)習(xí)過程中作了一些嘗試，至少，今天我的學(xué)生對(duì)語文學(xué)科不感到很畏懼了。