百 合 花
茹志鵑
教師寄語(yǔ)：戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。
學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1、培養(yǎng)速讀小說(shuō)，概述小說(shuō)內(nèi)容的能力； 2、分析人物形象；3、體味細(xì)節(jié)描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用；4、明白小說(shuō)題目的含義和主題。
教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，體味細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用
教學(xué)難點(diǎn)： 明白小說(shuō)豐富的主題
作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景 ：
茹志鵑，現(xiàn)代女作家。曾用筆名阿如、初旭。創(chuàng)作以短篇小說(shuō)著名，代表作有《百合花》、《靜靜的產(chǎn)院》、《剪輯錯(cuò)了的故事》等。她的短篇小說(shuō)有著鮮明的創(chuàng)作特色。題材大多不取生活中復(fù)雜重大的斗爭(zhēng)，而是以小見(jiàn)大。描寫(xiě)人物心理細(xì)致入微；結(jié)構(gòu)精巧嚴(yán)謹(jǐn)，善于運(yùn)用精心提煉的細(xì)節(jié)，使情、理、事和諧統(tǒng)一；格調(diào)委婉柔和；語(yǔ)言清新抒情，有較強(qiáng)的藝術(shù)魅力。
《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫(xiě)這篇小說(shuō)時(shí)，正是反右斗爭(zhēng)后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無(wú)悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，和那時(shí)的同志關(guān)系”。她說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。”所以，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時(shí)得來(lái)的產(chǎn)物”。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
（一） 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（牛刀小試）
1 給加點(diǎn) 的注音。
撂( ) 髻( ) 瞅( ) 挾( ) 砦( )
訥訥( ) 忸怩( ) 憨憨( ) 執(zhí)拗( ) 尷尬( ) 訕訕( ) 嬤嬤( ) 虔誠(chéng)( ) 磕磕絆絆( )
（二） 自主探究：（相信自己我能行）
1、找出小說(shuō)的三要素：環(huán)境、人物、情節(jié)。
2、 請(qǐng)用一兩句話概述小說(shuō)中這一感人故事。（人物、情節(jié)、環(huán)境）
（三）合作釋疑：（走進(jìn)人物內(nèi)心）
1 、在這一感人故事中，小說(shuō)為我們展現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)？它們體現(xiàn)在哪些描寫(xiě)之中？
（要求：從通訊員和新媳婦中選擇一個(gè)你最喜歡的角色進(jìn)行分析）
通訊員：
新媳婦：
2、文章中有些細(xì)節(jié)曾不只一次的反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)找出來(lái)并體會(huì)其作用。
（四）概括文中主題：（ 尋根溯源）
1、題目“百合花”在文章中也反復(fù)出現(xiàn)，你認(rèn)為它有什么作用？
2、文章主題是什么?
(六) 拓展遷移（語(yǔ)文的外延與生活相等）
在我們的生活中，也有許許多多的人和事觸動(dòng)著我們的心靈，請(qǐng)擷取其中一兩個(gè)片斷，寫(xiě)出人情美或者人性美的主題來(lái)，讓我們共同分享這份感動(dòng)。