072550 河北徐水綜合高中
當今的教育制度，決定了高考是素質教育和應試教育相結合的產物，，既要培養出高素質的拔尖人才又要培養出應考能力，因此優秀生的培養也不容忽視。那么，怎樣做才能更好地培養優秀生呢？
多年的高三班主任實踐，使我得出以下幾點經驗：
一、教其愛人，給其動力
愛有多種，作為高中生本人，他們關注更多的是朋友之愛，需要加深的是對父母之愛。由于生理和心理的變化，處在人生的十字路口的青少年，多叛逆之舉，少理解之心，而作為長輩的父母們，注重教育的方式方法的也很少，兩代人之間齟齬對立多，溝通融合少，代溝現象就普遍存在了。而成績優秀的學生，因為父母對他們的期望值，從小到大，有增無減，再加上自身的壓力和競爭的刺激，其對父母的逆反心理就更加容易形成。所以，班主任的親情教育就顯得更加重要了。
親情教育的方法有多種，但是最好不要采取說服甚至指責的方式，那樣不會產生良好效果，只會促其更加違忤。所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”，最好的教育方法，是被教育者沒有感覺自己是在被規勸教導。比如，可以先給學生推薦閱讀有關母愛父愛的文章、觀看相關的電影電視，班主任則很真誠地談自己閱讀或者觀看后的感觸，一旦學生的感情被引發產生了共鳴（事實上，這樣的結果是必然的），就可以讓學生寫文章，談談自己的父母，回憶自己和父母的那些往事，回想與父母相處和分離的歲月中，讓自己難忘的那些點點滴滴……到這個時候，再召開一次主題班會就是水到渠成順理成章的了。主題班會上，可以采取這樣的方式，班主任做主持，由部分學生結合自己的文章來做典型發言，然后大家一起交流討論，父母的偉大之處，父母的含辛茹苦，父母的善良淳樸，父母的……所有以前忽略了的東西便都憬然赴目，令人心潮起伏，唏噓不已。差不多每次主題班會上，當學生談到父母為他上學湊學費和生活費東借西湊，談到父母為他上學起五更四處奔波、談到為他上學舍不得吃穿，一件衣服穿兩年，談到為他安心上學母親住院動手術不談一字等等，同學們一個個都動了真情，哭了，晶瑩的淚水布滿面頰，每當此時，作為他們的班主任，我都含著熱淚內心卻無比的欣慰，因為那淚水，是感恩的淚、愧疚的淚、頓悟的淚，流過這樣的淚的學生，心變軟，骨變硬，流過這樣的淚的學生，能愛人，知感恩，有動力！
第二，敢于放手，給其自由
優秀生的基礎知識是比較扎實的，思維也是非常活躍的，作為班主任就要大膽放手，給他自由，不要禁錮他的思想，更不要讓他把時間和精力無休止的耗費在低效枯燥的重復試題訓練中。對于優秀生，應更多地指引方向，提供方法，千萬不要面面俱到，越俎代庖，給他一雙翅膀，讓他在天空中自由飛翔，給他一把船漿，任他在大海中乘風破浪。
如何放手呢，我主要在以下幾方面著力：一是自習課的自由，可以去圖書館，查閱資料，拓展閱讀，看闊視野。二是練習題的自由，教師布置的常規作業，允許選擇性的放棄，并且盡量為之提供符合其思維水平和知識儲備的訓練題，以促進思維的多向延展、能力的更大提高。三是思考上的自由，課上發言自由，鼓勵另辟蹊徑，班級管理民主，提倡建言獻策。誠然，這一點不僅只對于成績優秀的學生，但是實踐告訴我，對于優秀生可能更加需要強調，因為他們的積極思考大膽創見，對于成績一般的學生也是一種促進和示范，而很多優秀生從小就生活在寵愛之中，享受各種優待，對于班集體的利益和榮譽，往往反倒不如成績差一點的學生，所以，鼓勵他們參與班級建設，就更顯得意義重大了--一個人，只有關心別人，熱愛集體，并能夠從奉獻和服務中得到快樂，他才有可能成為一個真正的人才，而不至于成為“危險品”。
給他自由，給他一片天空，我們應該有理由相信，是大樹，就會頂天立地；是鮮花，就會盡情綻放。
第三，集中精力，快樂學習
工作、學習都需要端正的態度、堅強的毅力。高中階段是為將來走向社會打基礎的，因此高中階段的學習培養良好的學習品質、堅韌不跋的精神尤為重要了。
我認為，對于學習，學生最好達到武俠小說中的“人劍合一，飛葉傷人”的境界，要達到這樣的境界，有如下四個原則，簡言之，便是：一、計劃訂滿，積極主動，熱情高；二、時刻反省，自查自糾，常總結；三、集中精力，探討研究，多動手；四、自加壓力，挑戰自我，不放棄。
此外，我還進行“專題訓練”：一是耐力訓練，利用練習題讓學生自己進行兩個小時的定力訓練，要求不說、不鬧、不交流。二是適應訓練，利用中午早晨睡醒后，讓學生提前進入狀態，盡快適應，集中精力解決一道中檔題。三是互助訓練，利用課間討論研究自己困惑的問題。四是反應訓練，授課時每天隨機抽取一名學生，進行反應速度訓練，要求快速回答、答案準確、表述完整。
依據四個原則，通過四種訓練，學生就會集中精力，“人劍”合一，就會找到學習的快樂。
最后，精心導引，給他一份成熟
導有指導、疏導、教導，我認為優等生重在指導和疏導，特別是心理指導，一般優秀生競爭激烈，壓力大，我們知道“事敗先敗于心，效高首高于法”，所以優秀生的心理指導尤為重要。在平時多留心觀察，發現問題不要批評指責，要正面疏導，尤其是用名人的成功之路引導他，激勵他。而考前考后，班主任則需要沉靜，對于個別有情緒波動的，也不要小題大做興師動眾，人為地制造緊張空氣，細節上的關心和暗示效果會好得多，只言片語，一顰一笑，一個細微的動作和眼神，能夠振作他，也能夠告誡他，能夠撥開他陰霾天空的烏云，也能夠寧靜他驕傲浮躁的心。
我認為，如何做與做什么同樣重要，而影響永遠比干涉要有效。要想使學生養成良好的學習品質并具備較好的心理素質，作為班主任，就要沉穩而寬和，睿智而幽默。