1 ．課文解讀。
(1) 作者簡介。
黃河浪，原名黃世連，曾用筆名洪荒等， 1941 年生于福建省長樂縣。中學時代就酷愛文藝，善繪畫，他的許多畫被選送參加在國外舉辦的國際少年兒童畫展，并獲獎。 1960 年考入福建師范學院中文系后，便從詩歌起步，走上了文學道路，先后在《福建文藝》、 《人民文學》、 《人民日報》等報刊上發表作品，獲好評，其中詩歌《兩代人》等被譯成英文和法文。 1975 年赴香港定居，從事繪畫并堅持業余寫作，先后在香港的《海洋文藝》、 《文匯報》、 《新晚報》、 《七十年代》和內地的《當代 ) 、 《作品》、 《花城》、 《海峽》等報刊上發表大量詩歌和散文；還同妻子合作以“連云”的筆名發表了一些反映香港現實生活的短篇小說。福建人民出版社先后出版了他的詩集《海外浪花》、 《大地詩情》。 《故鄉的榕樹》獲香港第一屆 (1979 年 ) 中文文學獎散文組冠軍獎之后，曾被海內外十多家報刊轉載。
(2) 基本解讀。
文章開頭，作者由住所左邊的兩棵榕樹想起了“故鄉熟悉的大榕樹”。這是全文的引子。文章第 3 段起過渡作用。其中， “我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去……停落在故鄉熟悉的大榕樹上。我仿佛又看到……看到……”這些詞句，像一座橋，把眼前景物與思鄉情懷聯系了起來，過渡得巧妙自然。
文章接著寫作者對故鄉榕樹及與榕樹有關的人和事的回憶。這部分是文章的主體。
先寫故鄉榕樹周圍的景色。小溪、鵝卵石、洗衣和汲水的少女……這濃濃的閩東農村景色，既初步展示了作者的思鄉之情，又為刻畫榕樹抹上了一層底色。末句，由上段渲染榕樹周圍景色，回到榕樹本身，自然地引出了下文對榕樹的具體描寫。 兩棵榕樹，著重描寫的是“駝背”榕樹。不但刻畫了榕樹的頑強形象，而且通過寫小伙伴們“劃船”去表現出兒時的歡樂及與榕樹的感情。又寫有關“駝背”的傳說，賦予榕樹神秘的色彩，為下一段將要回憶的內容作了準備。在榕樹下發生的事：母親用榕樹的液汁為孩子治癬；老祖母讓“我”折椿樹枝祭祀祖先，都表現了老榕樹在人們的心目中的神圣。
接著，文章還通過回憶夏日里農人們在榕樹下避暑納涼、擋風遮雨去歌頌老榕樹給勞苦而淳樸的人們帶來福蔭，又一次抒發了對榕樹也就是對故鄉的依戀之情。
作者兒時在榕樹下度過了許多個愉快的夏夜。這些描寫富有生活情趣，文筆細膩，語言優美，充分表現了作者對故鄉的無限眷戀。其中， “仰望頭上黑黝黝的榕樹的影子，在神秘而恬靜的氣氛中，用心靈與天上微笑的星星交流”，“在睡意朦朧中，有嫦娥駕一片白云悄悄飛過”，這兩處想像的運用，給美麗的夏夜蒙上了神秘的色彩，表現了兒童富于幻想的心理特征。
最后，回憶結束，回到現實中來，直接抒發蓄積在心頭的思鄉之情。 “那樣的日子不會回來了”一句，總結了上文，表明回憶結束，也表現出向往和眷戀的感情。 “我仿佛剛剛從一場夢中醒轉，身上還留有榕樹葉隙漏下的清涼”一句，運用想像，和上面關于夏夜的描寫承接，接得自然、巧妙。再以葉笛的哨音和文章的開頭呼應，又以幾個設問句把思鄉之情推向高峰。文末深情呼喚故鄉的榕樹，也就是呼喚故鄉。省略號，表示言有盡，而思鄉情意無窮。
福州又名“榕城”，南方一些村落，常在村口種上椿樹，作為“風水樹”，以作庇蔭鄉人。本文選取“榕樹”作為載體，圍繞著榕樹下發生的許多事情，升起濃濃的思鄉之情。這樣寫，把故鄉的風貌人情濃縮在榕樹下，使文章更加精練。文章中寫到的拜祭、治癬等事情，看似迷信活動，但正是這些帶有風俗的事情，才是故鄉的最好再現。
本文聯想豐富，感情真摯。文章由住所左邊的兩棵榕樹，聯想到故鄉的榕樹，由故鄉的榕樹聯想到可愛的故鄉和淳樸的故鄉人。老榕樹蒼虬多筋的樹干，使作者想到了兒時的繽紛之夢；老榕樹那世世代代講不完的傳說，勾起了作者對親人的思念；老榕樹那“溫柔的翅膀”投下的“一地陰涼”，引發了作者深深的思索和無限的情思。讀著它，我們仿佛看到了老祖母那慈祥的身影，聽到了農人們那充滿著原野風味的粗獷小曲，感受到了濃蔚的綠陰里颼颼的涼意……故鄉的榕樹以無限的愛心庇護著故鄉的人們，遠離故鄉的游子怎不懷念故鄉的榕樹 ? 作者以榕樹為憑借，把故鄉這些平凡的生活貫穿起來，聯想豐富，感情真摯。
本文融敘述、描寫、議論、抒情多種表達方式于一體。敘述明快流暢，描寫繪聲繪色，議論點到即止，抒情充滿激情。
本文的語言很有詩味，細細品讀，會覺得自己是在讀著一首優美的詩。例如：
“而我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去，飛過迷蒙的煙水、蒼茫的群山，停落在故鄉熟悉的大榕樹上。我仿佛又看到那高大魁梧的軀干，鬈曲飄拂的長須和濃得化不開的團團綠云；看到春天新長的嫩葉，迎著金黃的陽光，透明如片片碧玉，在裊裊的風中晃動如耳墜，搖落一串串晶瑩的露珠。”
“蒼蒼的榕樹啊，用怎樣的魔力把全村的人召集到膝下 ? 不是動聽的言語，也不是誘惑的微笑，
只是默默地張開溫柔的翅膀，在風雨中為他們遮擋，在炎熱中給他們蔭涼，以無限的愛心庇護著勞苦而純樸的人們。”
“故鄉的親切的榕樹啊，我是在你綠陰的懷抱中長大的，如果你有知覺，會知道我在這遙遠的異鄉懷念著你么 ? 如果你有思想，你會像慈母一樣，思念我這漂泊天涯的游子么 ? ”
(3) 精華鑒賞。
本文過渡巧妙自然。例如第 3 段中， “我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去……停落在故鄉熟悉的大榕樹上。我仿佛又看到……看到……”這些詞句，像一座橋，把眼前景與思鄉情聯系了起來，過渡得巧妙自然。 ，
2 ．習題解說。
(1) 第一題命題意圖和參考答案。
本題的命題意圖是為了訓練學生梳理文章的能力，加深對文章的理解。從課文引伸開去，生關注學個體的感受。
參考答案：
小時候在“駝背”之船上做“水手”夢；有關“駝背”的古老傳說；女人們對榕樹之神的祈求及祖母的疼愛；農人們酷熱時在榕樹下的納陰乘涼；兒時在榕樹下度過的夏夜生活。這些都使“我”記憶深刻。
差別就在于“我”有著濃濃的思鄉之情，眼前的榕樹和悠揚的哨音，勾起了“我”對故鄉的回憶，激發起“我”內心已有的體驗。而兒子沒有這樣的負擔他只覺得好玩。這就是鄉土情結在起作用。
(2) 第二題命題意圖和參考答案。
本題的命題意圖是使學生認識幾個設問句連用對表達感情所起的不同作用，并學著自己去運用。
在這里，作者連用幾個問句，不斷追問，同時答案就在語句之中，使思鄉的感情表達更加連貫，更加強烈。
學生練習寫這樣的句子時，可以從幾個不同的角度去設問，也可以遞進地設幾個問題。
(3) 第三題命題意圖和參考答案。
本題的命題意圖是讓學生感受文章如何才能寫得有文采。
參考答案：
①而我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去，飛過迷蒙的煙水、蒼茫的群山，停落在故鄉熟悉的大榕樹上。我仿佛又看到那高大魁梧的軀干，鬈曲飄拂的長須和濃得化不開的團團綠云；看到春天新長的嫩葉，迎著金黃的陽光，透明如片片碧玉，在裊裊的風中晃動如耳墜，搖落一串串晶瑩的露珠。
②我懷念從故鄉的后山流下來、流過榕樹旁的清澈的小溪，溪水中的彩色的鵝卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐歡笑的鴨子；我懷念榕樹下潔白的石橋，橋頭兀立的刻字的石碑，橋欄桿上被人撫摸光滑了的小石獅子。那汩汩的溪水流走了我童年的歲月，那古老的石橋鐫刻著我深深的記憶，記憶里的故事有榕樹的葉子一樣多……
③蒼蒼的榕樹啊，用怎樣的魔力把全村的人召集到膝下 ? 不是動聽的言語，也不是誘惑的微笑，只是默默地張開溫柔的翅膀，在風雨中為他們遮擋，在炎熱中給他們蔭涼，以無限的愛心庇護著勞苦而純樸的人們。
④故鄉的親切的椿樹啊，我是在你綠陰的懷抱中長大的，如果你有知覺，會知道我在這遙遠的異鄉懷念著你么 ? 如果你有思想，你會像慈母一樣，思念我這漂泊天涯的游子么 ?
要使文章寫得有文采，要善于運用修辭手法，要有豐富的想像，要把抽象的東西形象化。要注意句式的選用和變化，要運用華麗的詞語。