教學目標：
1、訓練考察語文聽力能力，及采集信息點的能力
2、理解生命教育的意義并學會珍惜生命。
3、探討了解生命教育的基本方法和內涵。
教學重點：
理解生命教育的意義并學會珍惜生命。
學生語文素養的培養。
教學設想：
為了達到培養速讀和快速收集信息能力的目的，采用事先不預習課文的方法。
教學方法及步驟：
一、簡要說明上本節課的相關規則（本課是一篇較簡單易懂的時評文章，其中涉及相關知識和有關定義，通俗易懂，用來作為訓練學生的語文聽力能力的材料比較適合。）
相關規則：一、學生分為四大組，要求請準備好紙筆，作記錄；二、聽朗讀相關文章及課文第一部分；然后提出問題，題目將分為必答題和搶答題兩種；必答題答錯不得分，搶答題大錯倒扣同題分值，以此類推，完成全部題目后，計算分數，選出優勝組。三、活動完成后，然后翻開課文，將剛才的問題有重點的寫在課文相應處。
二、運用相關資料導入（要求學生認真聽朗讀材料并在材料中采集信息，完成相應的練習。在此過程中適時完成相關必答題，本環節的設置主要是讓學生在聽中訓練采集信息的的能力及基礎知識的落實）
三、聽課文朗讀第一部分，完成搶答題1、2。
四、學生速讀第二部分(2自然段)完成搶答題3、4。同樣方法完成第二部分剩余內容。
五、學生齊讀課文第三部分，完成搶答題11、12。
六、師生共同小結歸納文章結構，明確議論文的“三段式”特點。
七、師生共同推導出時評文章的特點--強烈的爭對性。（以上環節的設置主要是為了培養學生快速收集信息的能力。同時，運用搶答方式不但可以加快上課進度，又可以讓學生在比較輕松的氛圍中接收知識，事半功倍）
八、研究探討開放型訓練。（本訓練的設置主要檢驗學生掌握和運用本課知識情況，也能訓練學生的表達和歸納能力）