【教學目標】
１、發掘文本，讓學生充分感受云南歌舞民族的文化魅力，從而激發學生熱愛民族文化的熱情。
２、了解本文采用的烘托渲染等寫作手法。
３、充分調動學生自主感受、自主探究的學習熱情，使學生在濃郁的歌舞民族文化的氛圍中，體驗語文的情趣，增長語文的素養。
【教學重難點】
１、重點引導學生從文章對“云南的歌會”的描述中，感受云南歌舞民族文化的魅力，從而樹立熱愛民族文化的自覺意識。
２、了解本文采用的烘托渲染等寫作手法。
【教學時間】一課時
【教學流程】
一、 情境導入：：
葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》，導入課文。
播放《五朵金花》，暢談對云南的感覺
二、整體感知：
1、本文的作者是誰？
2、云南是什么的家鄉？
3、云南的歌會有哪三種形式？
4、不同形式或內容的演唱分別在什么場合進行？
5、本文寫了誰在唱歌呢？
年輕女人、趕馬女孩、老人、有多叫不出名字的人。
除人外，還有戴勝鳥、云雀唱歌
6、在哪唱歌？
松樹林子和灌木叢溝凹處、山路、村寨
7、讀出下列詞語的正確讀音：（略）
三、深入賞析：感受環境美、人情美、場面美
1、自由朗讀，感受環境美、人情美、場面美。談談你最喜歡哪個場景？
（1）山野對歌：人情美
地點很特別： “年輕的婦女各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處”，
人很淳樸 ：與年輕婦女對唱的對手，雖然敗了，但心服口服
活動有趣：從婦女動作上看，是輕松愉快的
（2）山路漫歌：環境美
天藍花美--襯托歌美人美
悅耳的鳥鳴
自然環境--烘托歌的純樸本色
戴勝鳥也是具有靈性
云雀群在藍空和碧草之間載歌載舞，其樂融融
（3）村寨傳歌：場面美
熱鬧壯觀
歌聲和諧
老年人活力四射：燃燒的是激情，傳遞的是智慧和熱情。這種智慧和熱情不會老去，它永遠具有生命的活力
參加“金滿斗會”有附近幾個鄉村男女老幼百多人，而且一連三天才散場，這么多人這么長時間在一起唱歌，是多么的和諧啊！
忙里偷閑，能在忙碌中抽出時間從物質的世界里暫時解脫出來。這一刻，他們完全屬于自己，他們的生命是張弛有度的。正所謂“一張一弛,方顯生命本色”。這就是張弛有度的生命。
2、神情并茂讀：（畫出你最喜歡的句子，感受、朗讀）
要求：讀準字音
語言流暢
節奏鮮明
神情并茂
對比云南歌會與流行演唱會的不同？比較后你最想說什么？
四、合作與探究：
1、朗讀一組句子，聯系上下文，體會加點詞的含義：
1、 粉藍色報春花，在輕和微風中不住點頭。
2、 經趕馬女孩子一喝，才撲著翅膀掠地飛去。（拍）
3、 伏在草叢中的云雀群..... （趴）
4、 （云雀）向碧藍天空中鉆去。 （飛、沖）
5、 用極快速度下墜到草叢中。 （落、降）
2、比較兩段人物描寫在寫法上的不同：
五、拓展：
1、欣賞一組云南民歌，看他們分別屬于哪一類，加深對課文的理解。
1、見景生情、即物起興 2、互嘲互贊、隨事壓韻
3、提問題，等對方回答 4、唱其他故事，引經據典
2、齊唱《遠方的客人請你留下來》
3、學唱二三首民歌。
六、小結課文：
感謝沈從文！是他，讓我們停下腳步，去體味這些鄉野間優美的景色和自在
的生命；是他，讓我們回望來路，去揀拾那些本就存活于我們生命中自然鮮活的
基因。學完這篇文章，推薦閱讀沈從文的其它著名作品《邊城》《蕭蕭》
附板書：
山野對歌 人情美
云南的歌會 山路漫歌 環境美 語言美
村寨傳歌 場面美