一、 說教材
近些年來，對文學作品的考查，只注重詩歌和散文的鑒賞，而對小說的閱讀鑒賞考察成了冷門。因此，在面臨高考改革，強調考察創新精神的形勢下，重視小說鑒賞學習，提高鑒賞能力意義尤為重大。
教材分析：
這篇課文是19世紀法國批判現實主義作家巴爾扎克的長篇小說《歐也妮葛朗臺》中家庭的苦難一節的部分。這部分內容是整作品的高潮部分。又是一個相對獨立的整體。主要通過多葛朗臺的幾個家庭生活片段的描寫，來表述他貪婪、吝嗇、專橫、虛偽的性格。根據課文的具體特點，我制定了兩個教學目標。
A分析人物形象，見上品位個性的語言動作描寫以及傳神的細節描寫，這也是本文的教學重點。[板書1A人物----語言 、細節、重點]
B把握作品主旨，針對當今社會拜金主義，崇洋媚外思想嚴重，對學生進行思想教育，引導他們樹立正確的人生觀，價值觀、這是本文的難點。[板書2主旨----德育{人生觀、價值觀}以上兩個目標用一課時完成
二、 說教法、
在教學中，我遵循因勢利導，因材施教的原則，針對學生存在的不同情況進行教學，讓他們在課堂上能夠充分展示自己，各自達到自己的最近發展區。
具體做法：A激發興趣法，補充相關情節激發同學的學習興趣。
B問題引導法：巧設問題，循循誘導，由淺入深，循序漸進。
C激發思維法：素質教育的核心是培養學生的創造能力，而創新思維是創造能力的基礎。因此要注意設置創新性問題，激發性思維。
學法：如今倡導自主、合作探究的語文學習方式，因此，我鼓勵學生大膽想象，質疑發現創新。A早讀時檢查有關材料，預習課文，劃出生字，詞語，查字典解決問題。B合作探究：課堂上分角色朗讀課文，加以表演，品味小說中個性化的人物語言動作描寫，以及傳神的動作描寫，進而把握小說主體。
三、 說教學過程：
導語[導語的設置應該由淺入深，激發學生興趣，因此，我由中國文學作品中幾個有名的吝嗇形象說起]
《儒林外史》中有個人物叫嚴監生，極為吝嗇，臨死前伸著兩根手指，不肯閉眼，眾人不解其意，直到他的妻子把點著的燈芯熄滅。他才放心死去。
《看錢奴》中有個為富不仁的財主叫寬宏義。一日想吃烤鴨，卻舍不得花錢去買，便趁買主不注意，在鴨子上抓了一把，抓了兩手油，回家來，一頓飯砸一個手指頭。一驚咂了四個了，沒想到睡覺時被狗添了最后一個手指頭，結果心疼得一并不起。在國外文學作品中，也有類似的吝嗇鬼形象，今天我們就來了解其中的一個。巴爾扎克作品《歐也妮.葛朗臺》中的葛朗臺。課文節選了其中的高潮部分，題目是守財奴。然后簡介作者，并補充世界文學史上的四大吝嗇鬼形象，介紹與之相關的情節，激發學生興趣。
請同學們快速瀏覽課文，用簡潔的語言概括幾個生活片段的主要內容：引導學生認識，76歲的老葛朗臺跟女兒槍梳妝夾，在妻子去世后，騙女兒放棄繼承權，82歲得了瘋癱，還要僅僅看住密室，臨終不忘拼命一抓，囑咐女兒到那邊別忘了交賬----由此可見夫妻之愛、父女之情都比不上金錢在他心中的分量----他眼中只有錢[完善板書]
引導學生重點分析葛朗臺和女兒搶奪梳妝匣這一部分內容，看作者是如何向我們展示葛朗臺內心世界和性格特征的。
要求大家分角色，有感情的朗讀課文，然后找出自己認為寫得最精，最傳神的句子，在老師的引導下，加以理解。同學們很容易就能找到。
個性化的語言，讓學生讀一讀。分析人物性格。如：他稱妻子小乖乖、小媽媽不是對妻子關愛，而是怕妻子死掉后自己會失去一部分財產。因此裝出眷顧親情的樣子。這些形象的動作是一組傳神的細節描寫。
小說之中有細節，猶如電影之中有特寫。成功的細節描寫就像精彩的特寫鏡頭一樣，能把人物形象刻畫得入木三分，使人如聞其聲，如見其人如窺其靈魂。如果把這一組組細節搬上銀幕，那就是一個絕好的鏡頭----比如歐也妮母女在欣賞查理留下的樹樁夾后，葛朗太突然闖入的情節。瞪著金子的眼光，這是從葛朗太太的角度看到的一對閃著攝取獵物兇光的眼睛的特寫，伴隨著：校校我們：一聲大叫，肯定是葛朗太太那張極端恐怖的臉的特寫。老頭子一縱一撲，又是一個由近景推成的雙手抓梳妝匣的特寫。
縱、撲食猛獸撲食弱小動物的動作，作者卻以之狀寫76歲的老守財奴動作如此敏捷迅猛�？此婆c年齡不符，實則與本性貼合。形象也展現了他鑷取金錢的丑態，又揭示了他聚斂無厭的本質。
學以致用，下去之后，同學們可以運用本節所分析的運用精神的細節描寫到刻畫人物形象的方法，找出后面幾個片斷中的細節描寫，加以分析。這就完成了教學目標。
課程討論：1、有人說葛朗臺為了金錢，逼死妻子葬送了女兒的一生，是可惡的。也有人說葛朗臺一輩子做了金錢的奴隸，是可惡的，你怎么看？
2、有人愛才如命，認為有錢能使鬼推磨。也有人認為錢財乃身外之物，也有人說，金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能。你怎么看？
讓同學討論后發言，老師加以引導，引導同學們認識到在物質文明高度發展的今天，人們追求物質文明的同時，還需要有健康的人生態度和積極向上的精神追求。千萬不可作為金錢的奴隸。
這就完成了本章課第二個目標----對學生進行思想道德教育，引導他們樹立正確的人生價值觀。
布置練習：閱讀課文中《激留希金》與《鏗吝人》兩文，找出典型人物的典型細節與葛朗臺進行比較閱讀，并作進一步鑒賞分析。
最后補充說一下，板書設計：
板書設計要能體現教學重點難點，使學生對此一目了然，易于回憶，具有直觀性，藝術性。