江蘇省南通市虹橋二中康樂班 朱國云
自<<拓展交流空間 鼓勵自主作文>>一文在網上發表后，有網友詢問學生互改作文(練筆)的具體方法如何操作，現就本人的一些具體做法作一簡單介紹，歡迎各位專家、同仁指正。
學生互改作文(練筆)操作細則如下：
一、幾點說明：
1、作文(含練筆)必須用統一用鋼筆書寫，每次作文課，學生必須帶齊詞典、紅筆等工具。
2、為了與中考接軌，作文總分設為50分，批閱共10項，每項5分。
3、每次批閱按學號推磨式交換進行，如1號給2號、2號給3號，依此類推，如當日未拿到練筆本，則將作者姓名公布于黑板，直至拿到方能擦掉，評語草稿本首頁上應有本《細則》內容。
4、批閱時，應將錯別字、病句、佳詞麗句等做上相應記號，寫評語前先寫草稿，內容應注意先寫優點后寫存在問題，彼此間用“希望”或“但”等委婉用語連接。
5、閱完后，必須簽名（含學號），并寫上“閱”字和日期。
6、作文交流前，每人通讀自己的習作，理清并訂正別人指出的問題（可詢問批閱者）。
7、為了鞏固每次寫作批改成果，每人必須在自己作文本上寫作后感一篇，談得失，重點是針對失，今后改進的措施（不少于100字）。
8、每天中午利用20分鐘全班交流練筆，各組按序推薦在全班交流，每篇練筆不少于3人評點（亦可進行成語故事介紹，但必須記下要義）。
二、批改符號或標記：
1、 錯別字：×（錯字）、√（別字），在旁邊訂正格加橫線。
2、前后對調：∽ 3、刪除： 4、佳詞麗句：。。。。。。。。。。
5、特別說明：① ②…… 6、仍保留：△△△
7、存在問題：_______________？ 8、其他：
三、操作過程，即十項評分標準及做法：
1、文面是否整潔，書寫是否工整。
卷面整潔，書寫工整美觀不扣分，根據書寫質量的不同（潦草、不工整）可酌情扣1-3分，每涂改一處扣1分，本項共計不超過5分，（用草稿記在旁邊，以防同學查詢，從而言之有據，同時也為以后內容多了，便于累計總分）。
批閱用語參考格式：文面整潔、書寫工整，或加：文面較整潔、書寫尚工整，……欠……，希望……。
2、錯別字及標點標點問題（主要指：。？！“”等明顯錯誤的標點）
錯別字和標點每2個扣1分，扣滿5分止。批閱時，必須將錯別字標出，并在旁邊寫出正字，同時畫上橫線，以供作者訂正參考，并由作者自己去組詞。如判斷錯誤或被其他同學發現漏判，則批閱者須寫50字的書面說明（格式：關于“ ”字誤判的說明，寫在該生的作文本上），內容主要：從態度、文字結構、讀音、對該字的理解、運用等方面找原因，從而導致了誤判或漏判。
批閱用語參考格式：文字及標點基本功扎實、較好、尚可、注意提高、需提高、急需提高、欠佳。
3、病句的尋找
挑出病句后，必須在下面用橫線標明，打上問號，在旁邊寫出“病”在何處？并在最后寫上“病句訂正”字樣，以便讓其本人訂正，每一病句扣1分，扣滿臉5分止。
批閱用語參考格式：語句通順、尚通順、欠通順，希注意語句通順……。
4、審題
包括審體裁、題眼（重點）、范圍、提示、字數各1分，這要根據作文要求具體確定。
批閱用語參考格式：文題相符、重點突出、格式合理、或其反面。
5、中心（立意）是否鮮明、集中
中心未必就是主題，可以是中心事件或中心人物，（通過正反舉例，以學生習作為例，把握標準，以此充分培養學生的判斷能力）。表現的主題或中心不分散，始終圍繞或表現一點來寫，簡接流露或直接表達作者的觀點或感情（如《誰是最可愛的人》始終圍繞中心）
批閱用語參考格式：主題鮮明、中心突出、或尚明確、不夠、平淡、希注意……
6、選材
選材應圍繞中心（主題）、符合生活實際（生活真實）、具有典型性和代表性，并做到詳略得當。
批閱用語參考格式：內容真實具體，圍繞中心恰當選材，事例典型，詳略得當，或尚、欠、希……
7、結構
層次段落是否清晰，（即一段只應表達一個中心意思）；②材料安排的順序（記敘說明）是否合理；③過渡是否自然，是否前有伏筆，后有照應；④首尾是否照應
批閱用語參考格式：層次清晰、過渡自然、結構嚴謹、首尾照應或尚、欠、希注意……。
8、表達方式
是否符合文體要求，如記敘文應以記敘（包括描寫）為主；是否符合特定要求：有的記敘文要求夾敘夾議、有的說明文要求有描寫、有的要求敘、議、抒相結合（這是中考作文中的常規要求）且結合得如何？
批閱用語參考格式：能以……為主，并適當與……有機結合，使人物（中心）……或能綜合運用……等語言表達方式，使人物（中心）……或文中缺少必要的……，使人物（主題）……
9、語言
語言是否通順，不重復啰嗦；語言是否流暢、精煉、準確；靈活運用所學的佳詞麗句。
批閱用語參考格式：文通字順、語言流暢、精煉，用語（詞）準確，能靈活運用所學的佳詞麗句、或尚……欠，希注意……。
10、內容、形式或立意是否有創新。
作者郵箱： zhuguoyun@163.com