《第三只眼看作文--語文訪談活動帶來的作文新思考》教學設計
［準備階段--形成訪談實錄］
親愛的同學們，光陰荏苒，斗轉星移，不知在邁向成熟的路途中，你是否曾發出這樣的疑問;“我究竟是一個什么樣的人呢？”
“人的世界是正確的，那么他的世界就是正確的。”正確的認識自我，才能勇敢的面對自我，自信的展示自我，無畏的挑戰自我，一往無前的超越自我。
同學們，讓我們做一次愉快的心靈旅行，傾注你的熱情，調動你的智慧，張開你的雙臂，走出自己為自己圈定的思維定勢，拋棄對自己片面而主觀的認識，走進別人視野，開辟另一片認識自我的天地，去擁抱更為廣闊的天空，在這里重新調整自己的視角，審視自我。
--題記
語文活動：專題訪談 “別人眼中的我” 采寫人_____________
訪談對象：
（備注：受訪者任選，一個多個均可，如：父母眼中的我，好友眼中的我，師長眼中的我，素昧平生的人眼中的我等。）
受訪者簡介：（備注：如親密程度，受教育程度等）
訪談主題：認識自我 訪談時間： 訪談地點： 訪談氣氛：
訪談實錄：
（備注：1可以涉及以下諸問題：并請在此基礎上自己設計準備有價值的訪談問題。2 請在訪談中記錄下自己的心理活動和受訪者神態，動作，語氣語調，各不少于八處。3 請你的訪談對象認真思考，中肯作答。）
父母
在您印象中，我有啥童年趣事，傻事，尷尬事？
我曾有過啥童言無忌，奇思妙想嗎？
我有哪些在您看來淘氣，可愛的表現和事？
到目前為止我所做的最令您感到驕傲的事是啥事？說說當時您的具體感受和反應，當時您為啥獎勵（或不獎勵）我呢？
我有沒有做過令您感動的事？啥事最感動？
您覺得您兒子（女兒）我在哪方面是匹千里馬？為啥呀？
我最不能讓您忍受的惡習和臭脾氣是啥？您曾想過啥法子來“治”我？成功嗎？為什么？
我有沒有做過讓您傷心不已或惱怒不已的什么事？
您看穿我在撒謊時，我是啥模樣？當時您心里怎么想？
小時候我有沒有吃過苦或苦頭？怎么度過的？您覺得這事對我的影響是什么？
您眼里的我會獨立生活嗎？您覺得我善于理財嗎？您覺得我的審美水平咋樣？為什么？
您眼里的我是啥個性？用幾個詞形容下，好嗎？您認為我這個性是怎樣逐漸形成的？
您對我的一些興趣愛好抱什么態度呢？
您心中我是不是越來越叛逆了？您怎樣看待我的變化？預備和我怎樣相處呢？
您怎樣評價我的交友觀？
……
好友
我有啥口頭禪，習慣動作？描述一下。
你看到我傻傻的時候是啥模樣呀？
你認為我在班級里受歡迎嗎？同學老師心目中我是什么地位呢？
幫我想想在班上我的人緣關系好（或不好）的原因？能跟我說些改進人際關系的具體建議嗎？
你認為我適合做朋友嗎？適合做哪類型的朋友？為啥？
我有哪些令人羨慕的優點？
你無法容忍我的哪一點？
你覺得我容易交往嗎？容易接近嗎？
……
師長
我在老師心中是欣賞的還是討厭的學生？為什么？
老師您最不能容忍我的哪一點？
在您心目中我的成績應該如何前進？
老師喜歡我主要是因為我乖巧還是因為我成績好？
您覺得我和您的師生關系是啥樣的？
在您眼里我有什么招人喜歡的地方嗎？您認為我最大的弱點是什么？
我有啥事給您留下深刻印象的？
您覺得我學習上最大的優點是什么？最大的癥結在哪？
在您心目中我各方面是在進步還是在退步？
……
陌生人
你對我的初步印象怎么樣？
……
訪談后的總體感受：
［實施階段--課堂教學簡案］
【教學目標】
1、引導學生深入生活，打開寫作時搜集及分析素材的“第三只眼” ；
2、引導學生客觀看待、正確評價自我。
【實際操作】
一、 作業評價,導入激情。
二、 現場訪談,學法暗藏。
三、 歸納方法,明晰觀念。
1、運用科學的觀察分析法看待生活中的素材。
如：多點 定向 辯證 動態 換位 比較 反復
2、訪談是獲取寫作素材的最直接方法之一。
3、優秀的訪談實錄就是一篇在作文形式上創新的好話題作文。
4、素材的多樣化處理。
5、話題源于生活中的觀察和思考。
四、 能力遷移,作業拓展。