遵義市匯川區(qū)團澤中學 李吉勇
一、 自設枯井
2003年的秋季學期，已從教10年的我，作為團澤中學的一名新任語文教師進入新課改。面對新的學科新的教材，我自然不敢懈怠。根據(jù)課改理念，為了實現(xiàn)語文課堂教學的“三維目標”，我上充分利用“課前三分鐘”來以“說”促寫；安排學生課外閱讀，要求他們收集好詞佳句，力求以“讀”帶寫；上課時想方設法的去刺激學生，使他們生活充實，讓他們有話可寫；并且還開展形式多樣的語文活動來激活他們的思維，激發(fā)他們的興趣。因為如此，部份同仁認為我的語文課堂是“有聲有色”，正因為如此，2005年的秋季學期我接任了學校的“二級階梯班”――九（6）班的語文科教學，并在2006年的中考中我所任班級取得了一點點成績――與九（1）班（一級階梯班）持平。也正因為如此，今年秋學校又安排我接任新一輪重點畢業(yè)班---九(6)班語文科教學并負責班主任工作。更因為如此，我便膚淺地認為：新課程條件下的語文教學就是這樣，自認為已經(jīng)是一名新課程改革浪潮中的優(yōu)秀的語文教師，有了“成熟”的教學模式，自己的教學方法就是最棒的，學校的“四角大樓”也就成了我學習生活和工作的枯井。
二、 坐井觀天
在“2006年遵義市匯川區(qū)農村中小學現(xiàn)代遠程教育三種教學模式應用優(yōu)質課評選活動”中，我有幸榮獲中學組三等獎，有幸參加了匯川區(qū)教育局組織的“遠程教育工作會”。在會場上，我非常幸運的觀摩了陳猛老師的現(xiàn)代遠程教育示范課“坐井觀天”。總結大會上，匯川區(qū)教育局兩位局長還特別指示我們：不做“井底之蛙”。
被勝利沖昏了頭腦的我，對兩位局長的指示不以為然，更不把匯川區(qū)教育局組織的教育教學研討活動當回事，教學工作仍就是我行我素，唱著自認為不錯的老腔老調。
三、 井沿看天
2006年12月15日，我和同仁們一起到遵義縣新舟鎮(zhèn)中學交流學習。
上午10時，我們到達目的地，看著學生端莊的儀表，看到2400多名學生秩序井然的走進教室，有些興奮不已。
上午10時30分，我們走進了九（3）班教室，觀摩了唐欽梅老師的作文教學課――素質作文訓練之作文評議。
本堂課共四大環(huán)節(jié)：自評、互評、競評和總結，聽了學生的滔滔閱讀和各抒己見，看了并聽了唐老師的精辟點撥和精彩總結。看了這堂豐富多彩的作文教學課堂，我才知道什么是“天外有天”。
課堂以2004年、2005年、2006年的中考和2006年遵義市的三套模擬題的作文題為題目供學生選擇寫作，這不能不說她們構思得體；分八個小組展示作品，不能不說她們組織有序；學生作文富于文采，學生的自評和互評措詞精妙，這不能不說她們訓練有方、成績斐然；一會兒作品展示產，一會兒師生或生生交流，一會兒又是一場辯論會，自主、合作、探究式學習充分體現(xiàn)，這不能不說是她們教學方法的精湛。這一切的一切，可能眾多教師會說：我想法和她們一樣，也是這樣做的，但效果呢？我想更多的教師（當然也包括我在內）恐怕只是想得到而做不到罷了。當然，最可怕的是連想都沒有想到。同是從普通中等或高等專科畢業(yè)、同是面對農村孩子進行教學的教師，我們?yōu)槭裁聪氩坏剑炕蛳氲玫降霾坏剑炕蛳氲阶龅蕉Ч麉s平平？可她們呢？不但想到做到，且效果這么佳？
走進教研組的檔案室，七年級時的一本本好詞佳句薈萃、口語交際記錄，八年級時的一盒盒閱讀積累及閱讀筆記本收集檔案，九年級的一篇篇美文佳作、一段段精妙評語等給了我最精確的答案。
蟻穴千里非一日之功，冰凍三尺非一日之寒，千里之行得始于足下，作為21世紀的人民教師，新的課改理念、新的教學理念來自何方，又去向何處？我們能是否在誤蒼生，是否對得起這太陽底下最光輝的職業(yè)？如果不是，那就不要再做“井底之蛙”，還是跳出井沿，去看一看無邊無際的、蔚藍的天吧。
2006年12月18日星期一
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