草葉兒
教學目標：
1、了解童話的文學常識，
2、了解文章故事情節，能用連貫的話復述，理解寫作思路。
3、培養朗讀能力，在朗讀中揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感受力。
4、理解童話主題，引導學生做一個純潔無私的人。
教學重點：
1、從語言、心理描寫中感知人物形象。
2、增補課文情節，進行想象思維訓練。
3、分角色朗讀。
教學難點：
1、深刻理解童話的主旨，培養學生敢于說真話的品質
教學時間：
兩課時
第一課時
教學要點：
感知課文情節 分角色朗讀
教學過程：
一、導入。
二、整體感知課文，理清脈絡。
1、快速閱讀課文，從不同角度概括課文內容。
用第三人稱以其他人的口吻概括，用第一人稱以騙子的口吻概括。
2、根據學生的講述，理清故事情節：
愛新裝－－做新裝－－看新裝－－（穿）展新裝－－揭新裝－－議新裝
（引子） （開端） （ 發展） （高潮） （結局）
三、分角色朗讀
四、課堂小結。
五、作業。
發揮想像給故事續寫一個別致的結尾。
皇帝的新裝
第二課時
教學要點：理解主題 引導學生敢說真話，做一個純潔無私的人。
教學過程：
一、導入。
同學們，有沒有人釣過魚？那你們覺得釣魚要有些什么技巧呢？（生答，略）老師可還沒你們有經驗呢，不過我可知道，魚鉤上掛著的，必然是魚兒愛吃的餌。那大家回憶一下我們上節課學的童話故事《皇帝的新裝》中的內容，像不像釣魚呢？
是誰在釣魚？他想釣哪條魚？用的又是一種什么樣的誘餌呢？（新衣，特別的新衣：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人都看不見它）那么面對這個特別的誘餌，皇帝，大臣們是怎樣的表現呢？
二、讀讀議議探主題
1、請同學們找出能體現面對新裝皇帝大臣們表現的語句，勾畫出來，有感情的讀一讀。
皇帝：
a、“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想，不過...但...比較妥當。－－自信而心虛，愚蠢而又狡猾的形象。
b、“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十分滿意！”－－心理活動：極度的恐慌 語言描寫：稱贊美麗 突出皇帝的虛偽 卑鄙
c、皇上在鏡子面前轉了轉身子，扭了扭腰。－－自欺欺人的丑態
d、不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”－－外強中干
。。。。。。
面對新裝，皇帝是如此虛偽而愚蠢，他的臣子又是怎樣的表現呢?文中重點說了幾位大臣？（兩位）把你們找到的語句讀給大家聽聽。（生讀）
作者在說到這兩位大臣的時候，反復使用的一個詞語是什么？（誠實）而他們的表現是不是誠實的呢？作者用這個詞語來形容他們，實際上是什么意思？（諷刺官員的卑鄙無恥 也體現皇帝的愚蠢昏庸）
除了皇帝大臣們上了騙子的鉤，還有什么人也上當了呢？（老百姓）
同學們，精美無比的新衣，不過是騙子的一個并不存在的誘餌，為什么從皇帝到大臣，到老百姓都不敢說看不見？（討論）請大家大膽發表自己的看法。
皇帝：虛偽，要維護自己的權威
大臣：虛偽，怕丟掉官職
老百姓：怕觸怒皇帝，為安全考慮，怕人說自己愚蠢
其實他們之所以說假話，說到底是他們的虛偽，他們的私心，有官職的怕丟掉官職，為了保住自己現有的利益，不惜撒謊，沒官職的怕被人說愚蠢。他們的虛偽與自私自利讓他們不敢說真話。
舉國上下都彌漫著謊言，可就在皇帝光著身子游行的時候，是誰站出來，大膽的說出了真話？
你覺得作者為什么要讓一個小孩子來揭穿真相？文章要表現什么樣的主題呢？（討論）
（用小孩子的純真無邪與皇帝大臣的虛偽做對比 無情揭露反動統治者的愚蠢虛偽，同時也告訴人們應該保持天真無邪的童心，敢于說真話。）
皇帝：
虛偽 自私自利－－揭露 諷刺
大臣：
小孩子：純真 無私無畏－－贊揚 鼓勵
三、想想說說明做人
同學們，在這個故事里，皇帝大臣以及百姓都因為自己的私心而不惜撒謊，虛偽的成人與純真無私的小孩形成了鮮明的對比，讓我們在笑過之后又不僅引起深思，如果我們自己當時也在人群中，你會不會像小孩子那樣站出來，說真話呢？
在我們的現實生活中你又是如何對待誠實做人這個問題的呢？請同學們看黑板上這幾種情況，設想一下，如果你遇到你會怎么做？
1、要好的朋友考試時作弊，你敢對老師說真話嗎？
2、面對校園不文明現象（打架、罵人、亂扔垃圾等）你會怎么做？
3、寫作文時，你能寫真事，說真話，訴真情嗎？
可以獨自思考，也可以與同桌交流。
同學們都談出了自己的看法，不管你持哪種意見，至少在此時，你是勇敢的，你是誠實的，老師都要把最熱烈的掌聲送給你們。
的確說真話是需要勇氣的，有時還會付出代價。可是我們每一個人肯定都不會想生活在一個自私自利虛偽的環境里，那么就從我們自己做起吧，如果人人都有一顆純真無私的心，相信我們的生活將會更加精彩，我們的世界也必將更加美麗。這肯定也是作者所希望的。
作者郵箱： caoye0126@163.com