《記承天寺夜游》教學設計
一、教學目標
認知目標：
1.借助工具書讀懂課文，掌握一些實詞的意思，培養獨立學習文言文的能力。
2.反復朗讀，體會作者的特殊心境。
能力目標：
學習古人寫景抒情的方法。
德育目標：
學習《記承天寺夜游》，感受作者熱愛生活、追求美好事物的執著情懷，學習他面對逆境達觀處世的從容心態。
二、教學重點與難點
1.教學重點
課文的朗讀與疏通。
2.教學難點
體會作者的特殊心境；學習古人寫景抒情的方法。
三、教學時間：
一課時
四、教學方法：
1． 反復朗讀。
2． 創設情境，組織小組合作學習。
五、教學準備
1、自讀課文，看注釋，查工具書，正音正字，順暢誦讀。
2、查閱有關資料，了解作者寫作此文時的處境。
3、教師準備教具：多媒體、投影儀。
六、教學過程
1．導入
古往今來，月光始終是文人畫士青睞的對象。大家想想，古詩里有哪些寫月亮的名句？它們反映了作者什么樣的思想感情？
2.反復朗讀、疏通課文：
①.組織全班朗讀，要求讀準字音，注意節奏，讀出文章的韻味，自由朗讀、齊聲朗讀、示范朗讀、配樂朗讀等形式相結合使用。
②.組織學生以小組為單位，對照注釋，借助工具書，合作翻譯全文。
③.組織學生交流，引導學生質疑，討論解疑，理解課文內容。
注意一些關鍵詞語的意思：“欣然”、“相與”、“蓋”等。
3.賞析月景、感悟意境：
①．作者為什么會想著夜里去承天寺游玩？
學生思考，明確：
月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷明。
②.創造情境：譯完課文，請大家一起吟誦描繪月下美景的語句，并思考作者如何描繪月景的？
學生思考，明確：
庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
作者運用比喻的修辭手法，描繪了優美的月景。
③.文中的結尾句流露出作者怎樣的心境？
學生分組討論，明確：
在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。
④.探究：在作者寫景的基礎上，全班續寫一句。
展示學生習作，看哪句最合適？為什么？
學生分組討論，明確。
⑤.教師小結：這篇短文不足百字，卻膾炙人口，堪稱古代小品文中的杰作。文章通過記事、寫景、抒情，以極精練的語言，創造出詩一樣的藝術境界，表現出作者曠達的人生態度，給人以美感和熏陶。請同學們反復誦讀，深入領會本文語言運用的妙處及作者所表達的思想感情。
4. 能力擴展：改寫文章
①．改寫課文：以散文化形式或新詩分列句式，將課文內容改寫成幽默、趣味、口語化或兼而有之的文字，且能籠蓋全篇文意。
②.共同欣賞、評析。
七、布置作業
①．背誦《記承天寺夜游》
②.月光，曾激發過無數文人的才情，留下許多杰出的詩篇。收集一些描寫月亮或月色的文句。
丹徒區石橋中學 張 偉