《散步》教學設計
○教學目標： ① 知識和技能：整體感悟課文內容，提高感悟、體驗生活的能力及聽說讀寫能力。 ② 情感態度價值觀：培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
○教學重點： 整體感知課文內容，品味揣摩語句，感受親情與溫馨的家庭氣氛。
○教學難點：培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感
○教學設想：加強學生與文本的對話，通過文本閱讀來感知內容，品味語言，體驗情感。
○課前準備 ①學生：課前預習，自讀課文，圈點生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。② 教師：制作多媒體課件
○教學設計
一、導入：
播放音樂《讓愛住我家》
教師點撥：聽著這溫馨甜美的音樂，我想同學們一定會想到溫暖的家。我想問問大家，你們一家人在一起都做哪些事呢？學生回答：
教師小結引入：哇，好愜意。看來一家人在一起真是樂融融的。現在讓我們來看看作家莫懷戚一家人去散步的情景吧。（熒幕出示課題作者）
二、整體感知，品味語言：
1、 請同學們帶著問題聽讀課文。
思考題：A、“我”為何要出來散步？B、散步時發生了什么矛盾？C、又是如何解決這矛盾的？D、你從散步中感悟到了什么？
2、聽完后請同學交流、感悟、體驗，暢所欲言。最好能結合文中的語句來說。
A、師：誰來說說“我”出來散步的原因？
學生回答：①為了母親，文中說“她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。”②外面的空氣很清新，景色很美。文中說“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西--生命”。
教師點撥：①難道這樣的景色還沒有生命嗎？從哪些詞可看出？
②請你來讀讀，試著讀出這勃勃生機來。
③我好象也置身于這美麗的春色中去了。“我”最希望誰呼吸到這清新的空氣，感受到這勃勃的生機？
教師小結：看來“我”出來散步主要是為了母親，可是母親本不愿出來，假設你是文中的“我”，你準備怎樣勸說呢？要求以兒子的口吻，結合課文來說。
學生回答，教師適當點撥。
師：看來同學們還挺會勸說人的。可見文中的景物描寫也不是單純的為寫景而寫景，也包含了我對母親的愛，對母親的一片孝心。現在再請同學們一起來朗讀，欣賞這美麗的初春田野風光，感受作者的濃濃孝心。（學生齊聲朗讀）
B、師：于是一家人有說有笑地散著步，可是發生了分歧，什么分歧呀？
學生回答：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。
教師適當點撥：①小路真的這么有意思？請你來讀讀，可要讀出有意思來喲。
②我真的好象看到那池塘里有小魚在游來游去呢。既然這么有意思，“我”是否就選擇走了小路呢？
③“我”做這個決定為難嗎？文中怎么說的？
④你們能理解“我”最后的決定嗎？你覺得“我”是個合格的父親嗎？為什么？
教師小結：是啊，作為一個中年人，他上有父母要照顧，下有孩子要撫養，他的擔子確實很重很重，同學們的理解也表明了你們很懂事。現在請同學們再次朗讀這一段，體會父母這一輩人的沉重負擔。（學生集體朗讀）
C、師：矛盾是否因“我”的拍板而解決了呢？文中是怎么說的？
學生回答：不，奶奶為了孫子，走了小路。文中說“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：‘還是走小路吧。’”
教師適當點撥：①這是個怎么樣的奶奶？你準備怎么讀？
②看來這一家人，又敬老又愛幼，過得很和睦。下面有個非常感人的畫面，同學們找找看，試著讀讀，讀出感情，最好是讓人感動得落淚。
③非常感人，你是怎么處理的？
④那好，老師來范讀一下，同學們可以閉目感受這一感人至深的溫馨畫面。（師范讀）
⑤“整個世界”在這里是否大詞小用了呢，該怎么理解？（學生回答）
明確： “整個世界”是由上一代，中年一代，下一代組成，而中年一代不僅要承擔撫養下一代的責任，更要承擔贍養上一輩的責任。
D、你從散步中感受到了什么？
學生回答，教師明確：從這一家人散步的過程中，我們感受到了濃濃的親情，和睦的家庭氣氛以及中華民族敬老愛幼的傳統美德，我們要盡自己的努力去營造溫馨的家庭氣氛。
三、合作探究：怎樣才能營造溫馨的家庭氣氛？
明確：家庭成員共同努力，互相理解，互相寬容，互相尊重，互相關心，互相支持。
四、拓展延伸：
請同學談談平時父母是怎樣關心和愛護你的。你又為他們做過什么。或者說在你的家里，誰的擔子最重？為什么？你們在今后的生活中準備怎么去做呢？
學生回答，教師適當評價點撥。
五、課堂小結：
看來同學們很會關心人，很懂如何孝順父母，我為同學們有這樣的認識而高興。雖然同學們還年幼，不能做得很多，但是孝心是無價的。
趕快為你的父母盡一份孝心吧。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是數以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……但在“孝”的天平上，它們等值。（在《常回家看看》的歌聲中結束本課）
六、布置作業：
1、以親情為話題寫一組排比句來贊美親情，或寫一首反映親情的小詩。
2、回家以后請同學們為自己的父母做一件事，比如：捶捶背，洗洗腳，陪父母散散步……然后把自己的真實感受和父母的真實反映用文字記錄下來。寫出溫馨，寫出溫暖，寫出溫情。