《鄉土情結》 教案
（高一必修一）
相城實驗中學 陳雁
教學目的：
1、體會作者為鄉土情結賦予的時代內涵。
2、學會鑒賞抒情性散文。
3、了解本文大量引用詩文的意圖。
教學設想：
要求學生用文本研讀的方法走進文本。指導學生與文本、編者對話，在對話欄寫下自己的閱讀感受。深入體會鄉土情結深層含義。
教學內容與步驟：
一、導入：
播放余光中的詩《鄉愁》（配樂），學生欣賞。
鄉愁
余光中
小時候
鄉愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
長大后
鄉愁是一張窄窄的船票
我在這頭
新娘在那頭
后來啊
鄉愁是一方矮矮的墳墓
我在外頭
母親在里頭
而現在
鄉愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭
余光中筆下的鄉愁是如此具體，是小小的郵票、窄窄的船票、矮矮的墳墓、淺淺的海峽，由細微處見精神。我們同學現在也離開了家，離開了父母來到學校，那么你們眼中的鄉愁是什么？
（答案預設：十五的月光、圓圓的月餅、思鄉的熱淚、一杯烈酒、濃濃的咖啡、家門前的老樹……）
由此可見，我們每個人心里都有一方魂牽夢繞的土地，每個炎黃子孫心底都有一個解不開的結--鄉土情結。（板書課題、作者）讓我們走進柯靈的美文，看他是如何詮釋這個結的。
二、播放課文錄音，思考你是如何理解“情結”？
（答案預設：聯系中國結，特點纏繞糾結，深埋心底。剪不斷理還亂，欲說無從說起。）
三、自主學習，文本研讀
1、 要求學生與文本、編者對話。思考課文邊對話欄中編者的評論，并寫下自己的心得，可以是不同于編者的見解。
2、 小組討論：（多媒體出示思考題）
（1） 本文的線索是什么？
（2） 作者認為什么是鄉土情結？
（3） 鄉土情結來源于童年，童年哪些經歷給我們留下烙印，并讓我們永生難忘？
（4） 游子離鄉的原因有哪些？我們學生現在離開家鄉又是基于上述哪一種情況？
（5） 游子離家后的遭遇如何？
（6） 作者引用了哪些古詩文？找出來讀一讀，背一背。
要求學生將討論結果總結在對話欄，每小組推薦一名表達好的同學負責交流。（小組以四人為宜，課前分好）
學生代表交流（略）。
板書：
童年烙印
思家 鄉土情結
離家境遇 （魂牽夢縈、超越時空）
四、引讀提高：體會作者賦予鄉土情結的深層內涵。
（一）、集體朗讀第5小節，課文前半部分皆圍繞著“離開故土”，將鄉土情結已詮釋的很到位。可在本段中卻宕開一筆，寫起戰爭、放逐，有何用意？
1、戰爭與思鄉有關嗎？
（戰爭使“田園寥落，骨肉分離”�！恫赊薄分袑懙馈啊〔赊辈赊�，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，玁狁之故；不遑啟居，玁狁之故�！薄秺W德賽》中奧德修斯因戰爭而流浪在外，“兩眼流淚不斷，消磨著美好的生命”，渴望返回家園。戰爭也引發思鄉之情。）
2、那么在戰爭年代為什么許多革命志士還要奔赴沙場，拋頭顱，灑熱血？為什么我們的志愿軍戰士要跨過鴨綠江抗美援朝？
（因為“國家興亡，匹夫有責”，“匈奴未滅，何以家為”，當國家有難時任何一個熱血男兒都會“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”，何等豪氣。
由此可見在面臨民族危亡、國家興亡時，仁人義士首先想到的是國家，正義，所謂“舍生取義”。有國才有家，此時小家就顯得不重要，一己鄉愁就輕若鵝毛。）
3、 文中具體引用林則徐的詩句，讀一讀，聯系其遭遇體會含義，感受其人格魅力。（雖然一心為國，“禁煙運動”是正義之舉，可他卻獲罪革職，遣戍伊犁。這種非人的待遇換了別人也許會或從此消沉，或怨天尤人，更有甚者會背棄祖國�？伤麉s吟下“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，讓人由衷敬佩。）
放逐使人“有家難回，有國難奔”，但眾多志士在他鄉還心系故國，憂國憂民，你能舉出一些具體的例子嗎？
（屈原因為楚國滅亡，遂投汨羅江；蘇軾在西湖修蘇堤，到海南帶去文明，造福一方�！�
由此可見，愛國憂民的情懷在志士心中比家園之思更重要。中華民族生生不息的愛國精神的根就是鄉土情節，寫戰爭、放逐正是對鄉土情節的超越，對愛國情懷的褒揚。
（二）指名朗讀第6段，作者寫了一代一代的炎黃子孫“離鄉”后又“歸鄉”，不忘桑梓之情，這種情懷除了愛國戀家以外，還有些什么內涵？請用文中的話回答？
（民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠近。它是鄉土情節的繼續升華。）
你能舉出一些具體的例子嗎？
（陳嘉庚1890年隨父到新加坡經商。從小培養了愛國之心，抗戰爆發后，以一腔愛國之心，全身心地投入到抗日運動中，深受南洋華僑的擁護。他不僅自己慷慨解囊，而且在新加坡組織華僑支援祖國抗戰活動。 霍英東他一向熱愛祖國，堅信中國人的才智甚高，勤奮有為，足以自立于世界民族之林。他渴望祖國繁榮富強，并愿為振興中華盡力。他先從體育事業著手，支持祖國盡早恢復在國際體育組織的合法地位，使中國體育健兒能登上世界體壇，一顯身手，藉此振奮民心，推動祖國體育事業發展。 ……）（屏幕播放他們的照片）
五、總結：
總之，愛國人士慷慨為國奉獻，與國休戚相關，風雨 同舟�？梢姛o論他們身處何地，“我心依然是中國心”，他們總是思念著故鄉的云。
播放美籍華裔歌手費翔的《故鄉的云》：
天邊飄過故鄉的云
它不停的向我召喚
當身邊的微風輕輕吹起
有個聲音在對我呼喚
歸來吧歸來喲
浪跡天涯的游子
歸來吧歸來喲
別再四處飄泊。
板書： 國重于家 戰爭放逐
升華
鄉土情結 報國
（民族的根） 民族凝聚力 海外游子
六、拓展延伸，小組討論
改革開放后掀起出國熱潮，到現在方興未艾，尤其是中學生留學成為一種時尚，你如何看待此現象？
學生討論，代表交流。
（以下節錄交流中精彩片段，供參考。
學生甲：我同意出國，但學成后應回國報效。
師：你為何不出國？
學生甲：條件不允許。
師：能否具體談談出國的好處？
學生甲：首先現在是一個信息化的時代，提倡地球村，“地球是一個大家”。我們應以開放的眼光了解其他國家，借鑒他國先進的文化。其次“讀萬卷書，行萬里路”，博聞是真知的前提。第三好男兒當志在四方，要勇于闖蕩。
師：那你出國后還回來嗎？
學生甲：當然要回國，鳥戀舊林，魚思故淵，樹高千丈，葉落歸根。
在場眾人一起鼓掌。
學生乙：我不同意。我不贊成初中、小學就出國。因為那是打基礎的好時機。我們只有先學好本國的知識，本國的語言后，再出國升造才是上策。
師：（激動）他說出了我要說的，我們要重視母語，學好母語，否則愧對“炎黃子孫”的稱號。
……
六、作業：
1、積累本文引用的詩文。
2、讀了本文你有何感受，請寫下來。
七、板書：
童年烙印 內涵 升華 國重于家 戰爭放逐
思家 鄉土情結 報國
離家境遇 （魂牽夢縈、超越時空） 民族凝聚 海外游子
本教案轉載自蘇教版高中語文教學網：http//:www.oldq.com.cn