趙孝云的教案、學案四
4．正確使用詞語（包括熟語）1
一、實詞復習要點指津
1、考點提示
實詞部分考查的要點是常用易混近義詞的辨析與運用，常用易混同音異義詞的辨析和運用；所考詞語，絕大多數是教材中出現過的詞語。但是，那些只是把眼光死死地盯在教材上，而不積極進行課外閱讀，從而豐富詞匯的做法，是與新時期高考的要求格格不入的，是不足取的。
2、詞義辨析的原則和角度
近義詞辨析與選用的原則是“詞不離句”，一般要先理解語境意義再關注詞語意義。
近義詞辨析的方法主要從以下幾個角度切入：
(1)從色彩方面辨析
①詞的色彩不同，如：
褒義詞：鼓勵、成果、抵御、果斷
貶義詞：煽動、后果、抗拒、武斷
中性詞：鼓動、結果、抵抗
口語：聊天、辦法、嚇唬、媽媽、生日
書面語：談話、措施、恐嚇、母親、誕辰
(2)從詞義方面辨析
②詞義涵蓋的范圍大小不同，如：
年華--年歲--年代--年月
風俗--風尚 書籍--書
河流--河 事情--事故
時代--時期 戰爭--戰役--戰斗
廣闊--寬闊 出現--涌現--呈現
橫線左邊的詞義范圍比右邊所指的要大。
③詞義側重點不同，如：
改造：造，建造。 改革：革，除舊。
改良：良，良好。 改善：善，完善。
④詞義的輕重不同，如：
一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物；有的表示的程度深、性質重，有的程度淺、性質輕。如：
請求--懇求 批評--批判
損壞--破壞 固執--頑固
希望--期望--渴望
輕視--蔑視--藐視
以上各組詞均是前輕后重。
(3)從運用上辨析
⑤詞語的習慣搭配不同
在語言實踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。如：
發揚--優點、作風、傳統
發揮--創造性、積極性、作用、干勁
⑥詞性和句法功能不同，如：
阻礙(動詞)：封建剝削阻礙生產發展。
障礙(名詞)：排除一切障礙。
強大(形容詞)：強大的動力來自崇高的理想。
壯大(動詞)：人多可以壯大聲勢。
公然(副詞)：在句中只能作狀語，如“公然侵入”。
公開：動詞兼形容詞，在句中充當謂語，如“真相早已公開了”；充當狀語，如“公開表明態度”；充當定語，如“公開的秘密”。
⑦適用的對象不同，如：
愛護：用于上級對下級、長輩對晚輩或同級同輩之間。
愛戴：用于下級對上級、晚輩對長輩。
撫養：用于長輩對晚輩。
奉養：用于晚輩對長輩。
3．解答此類題的方法和技巧
上面講了近義詞辨析的三大點七小點，但假如每一個詞都去這樣逐一比較辨析，事實上是不可能的：一是時間不允許；二是不可能對所有常用詞語從意義、色彩到功用都了解得清楚。因而需要掌握一定的規律和技巧。
(1)首先閱讀語境，把握語境含義。如：
我國大型深水港--山東石臼港的建設進展順利，(截止、截至)九月中旬，已完成全年施工計劃的90％。
(從語境看，是整個事件的中間暫停，將來還要繼續進行。因而用“截至”就比較恰當。因為“截止”是指到某時間停止，不再發展；“截至”是指截止到某時間，事件仍會發展)
(2)抓住相異語素，分析其意義差異，選其符合語境義者。如：
為了躲避敵人的搜捕，她(化裝、化妝)成一個闊太太，打扮得珠光寶氣。
(語境意義是明顯的，是指她把自己打扮成一個闊太太。“化裝”“化妝”，相異語素是“裝”與“妝”。都有修飾、打扮意義，但“裝”有服裝義，“化裝”就是改變自己的服飾而裝扮成某種身份的人；“妝”是打扮義，使自己容顏美麗。因而應選“化裝”)
(3)聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法，再判斷該句選何詞。如：
他(遲疑、猶豫)不決地佇立著，緩緩環顧四周的房屋和院中的景物。
(“遲疑”“猶豫”都有“一下不能判定”義。遲疑不決、猶豫不決，這些詞語都正確。只有放到日常習慣語境中去體味其差異，才能判定應選哪一個。“我請他幫助，他遲疑了一下，還是跟我走了。”“我請他幫忙，他猶豫了一下，同意了。”“遲疑”常指行動而言，“猶豫”常指態度而言，因而據語境應選“猶豫”)
二、實詞易誤點竅
在詞語使用應試中，不論采用哪種考查形式，做題時都應從下列五個方面對該詞語仔細進行審查：
1．詞語本身所蘊含的意義是否符合具體語境。
2．使用對象是否超出了詞語的使用范圍。
3．感情色彩是否與具體語言環境相吻合。
4．該詞語的語法功能是否有所越位。
5．詞語的使用程度是否恰如其分。
要多側面多角度地仔細辨別，全面審核，不可先入為主，主觀臆斷，信馬由韁，憑想當然辦事。要善于通過上述五條來選擇突破口，把代入法和排除法等靈活運用到整個做題中去。