《江南的冬景》教學設計
江蘇省天一中學語文組 張朝霞
教學設想：
以發現美、感受美、表述美為線索，培養學生解讀文本能力和審美能力。
教學目標：
1 欣賞體驗江南冬景明朗悠閑的情調，諦聽天籟，欣賞自然之美。
2 學會觀察并發現自然景物的美，學習作者的寫景技巧，用恰當的語言表述出來。
教學方法：
以學生的自主合作學習為主，教師只作適當點撥。
重點與難點：
重點在于欣賞體驗江南冬景明朗悠閑的情調并體會其寫作技巧，難點在寫景小片段的指導。
教學課時：一課時
教學過程與步驟：
一 導入：
江南以優美的自然景色聞名于世，引無數文人墨客忘返，留下無數動人詩篇。如“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？”（白居易《憶江南》），“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。”（杜牧《江南春》），“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”（王安石《泊船瓜洲》）。江南風景秀麗，人杰地靈，身為江南人的你們對江南的冬天有怎樣的印象呢？（學生各抒己見） 同學們各自表述了自己心中的江南的冬天。那么今天讓我們一起走進同為江南人的郁達夫寫的《江南的冬景》，看看郁達夫和我們的觀點有無
相同之處。
二 整體感知
問題：快速自由朗讀課文，找出能夠體現江南冬景特點的詞語。
（教學設想：初步感知描寫對象的總體特點。）
三 局部研讀
1問題1：從這些詞語中可以發現作者眼中的江南冬天很美，象一幅幅水墨山水畫，那么作者選用了哪幾幅畫來描繪江南的冬天？為它們取一個好聽的名字，并指出各幅畫有什么特點？（分小組討論并記錄討論結果，每大組派出一個代表到黑板上書寫。）
（教學設想：培養學生自主刪選信息、概括信息的能力）
2問題2：任選一幅最能引起你共鳴的圖畫，并說說為什么要選這一幅？(如這些畫選了哪些意象?這幅畫使你想起了什么?)
（教學設想：激發學生的思維，培養學生感受美的能力，欣賞自然之美。）
3在選出圖畫并說明理由的基礎上朗讀此段課文（個體讀與全體讀相結合）
（教學設想：在讀中進一步品味江南冬天之美）
4王國維在《人間詞話》里說：“以我觀物，故物皆著我之色彩”，你認為作者在寫江南的冬天時蘊含的是怎樣的一種心境？
（教學設想：由景到情，體會景中蘊含的情。）
四 分析寫景技巧
問題：郁達夫懷著閑適的心情寫出了江南冬天明朗、悠閑的特點，作者運用了怎樣的寫景技巧寫出來的呢？結合例子談談。
（教學設想：讓學生在體驗美的基礎上學會作者的寫景技巧，比如寫景要細心觀察事物發現美，抓住景物的特征，情景交融，運用對比、虛實結合、白描等手法，把體驗到的美表述出來。）
五 拓展
到這里我們體驗了江南冬天的美景，并且學會了一些表述美的技巧。下面把昨天描寫的校園景色的片段拿出來，根據所學的寫景方法進行修改。（分小組討論，并選出一篇寫得最好的拿出來交流。然后師生共同作出評價，指出優點和不足。）
（教學設想：強化發現美、感受美、表述美。）
六 總結
這節課我們感受了江南的美景，并學會了如何發現美、表述美。其實大自然的美是無限的，是無處不在的，美時刻就在我們的身邊，希望我們每一個人都有一雙善于發現的眼睛，去諦聽天籟，感受自然之美，在大自然中享受美的熏陶。
《江南的冬景》教學設計
江蘇省天一中學語文組 張朝霞
教學設想：
以發現美、感受美、表述美為線索，培養學生解讀文本能力和審美能力。
教學目標：
1 欣賞體驗江南冬景明朗悠閑的情調，諦聽天籟，欣賞自然之美。
2 學會觀察并發現自然景物的美，學習作者的寫景技巧，用恰當的語言表述出來。
教學方法：
以學生的自主合作學習為主，教師只作適當點撥。
重點與難點：
重點在于欣賞體驗江南冬景明朗悠閑的情調并體會其寫作技巧，難點在寫景小片段的指導。
教學課時：一課時
教學過程與步驟：
一 導入：
江南以優美的自然景色聞名于世，引無數文人墨客忘返，留下無數動人詩篇。如“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？”（白居易《憶江南》），“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。”（杜牧《江南春》），“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”（王安石《泊船瓜洲》）。江南風景秀麗，人杰地靈，身為江南人的你們對江南的冬天有怎樣的印象呢？（學生各抒己見） 同學們各自表述了自己心中的江南的冬天。那么今天讓我們一起走進同為江南人的郁達夫寫的《江南的冬景》，看看郁達夫和我們的觀點有無
相同之處。
二 整體感知
問題：快速自由朗讀課文，找出能夠體現江南冬景特點的詞語。
（教學設想：初步感知描寫對象的總體特點。）
三 局部研讀
1問題1：從這些詞語中可以發現作者眼中的江南冬天很美，象一幅幅水墨山水畫，那么作者選用了哪幾幅畫來描繪江南的冬天？為它們取一個好聽的名字，并指出各幅畫有什么特點？（分小組討論并記錄討論結果，每大組派出一個代表到黑板上書寫。）
（教學設想：培養學生自主刪選信息、概括信息的能力）
2問題2：任選一幅最能引起你共鳴的圖畫，并說說為什么要選這一幅？(如這些畫選了哪些意象?這幅畫使你想起了什么?)
（教學設想：激發學生的思維，培養學生感受美的能力，欣賞自然之美。）
3在選出圖畫并說明理由的基礎上朗讀此段課文（個體讀與全體讀相結合）
（教學設想：在讀中進一步品味江南冬天之美）
4王國維在《人間詞話》里說：“以我觀物，故物皆著我之色彩”，你認為作者在寫江南的冬天時蘊含的是怎樣的一種心境？
（教學設想：由景到情，體會景中蘊含的情。）
四 分析寫景技巧
問題：郁達夫懷著閑適的心情寫出了江南冬天明朗、悠閑的特點，作者運用了怎樣的寫景技巧寫出來的呢？結合例子談談。
（教學設想：讓學生在體驗美的基礎上學會作者的寫景技巧，比如寫景要細心觀察事物發現美，抓住景物的特征，情景交融，運用對比、虛實結合、白描等手法，把體驗到的美表述出來。）
五 拓展
到這里我們體驗了江南冬天的美景，并且學會了一些表述美的技巧。下面把昨天描寫的校園景色的片段拿出來，根據所學的寫景方法進行修改。（分小組討論，并選出一篇寫得最好的拿出來交流。然后師生共同作出評價，指出優點和不足。）
（教學設想：強化發現美、感受美、表述美。）
六 總結
這節課我們感受了江南的美景，并學會了如何發現美、表述美。其實大自然的美是無限的，是無處不在的，美時刻就在我們的身邊，希望我們每一個人都有一雙善于發現的眼睛，去諦聽天籟，感受自然之美，在大自然中享受美的熏陶。
本教案轉載自蘇教版高中語文教學網：http//:www.oldq.com.cn