獲得教養的途徑
[教學目標]
1、了解作者的觀點，學習做一個有教養的人。
2、了解本文層進式的論證結構，掌握嚴謹的邏輯順序，體會語言的嚴密性。
3、學會篩選重要信息，并能夠概括要點。
[課時安排]
2課時
[教學過程]
一、新課導入
以專題導語導入，并簡要介紹本專題，轉入“經典”話題（讓學生說說對“經典”的理解）
美梭羅“經典是什么？它們是人類思想的最崇高的記錄，它們是唯一預言性的、不朽的作品。”
二、了解作者（注釋①）
三、內容分析
1、檢查預習（對文章的理解及存在的疑問）
2、“教養”與“修養”的區別
[字典]教養：指一般文化和品德的修養
修養：指理論、知識、藝術、思想等方面的一定水平，也指養成正確的待人處事的態度
[文中]注意：真正的修養
教養：追求精神和心靈的完善，增強和擴展自我意識
真正的修養：不追求任何具體的目的（它的目的不在于提高這種或那種能力和本領）
為了自我完善而作出的努力
既是完成又是激勵
幫助我們找到生活的意義
[因此]文中的“教養”等同與“真正的修養”
3、作者說“獲得教養的途徑”是什么？
--最重要的途徑之一就是研讀世界文學……的巨大財富
4、深入研讀世界文學對于我們有哪些作用？請在文中篩選信息，
分條列出 。（注意“使”）
（1）感到滿足和幸福--有了鮮活的意識和理解
（2）領略人類所思、所求的廣闊和豐盈
（3）集中心智
（4）人生充實、高尚、有意義
--這些都符合“教養”的內涵，說明深入研讀世界文學確實是獲得
教養的最重要的途徑之一
5、作者強調要從深入研讀世界文學獲得教養必須有什么樣的前提？
--個性和人格，有一個可教養的客體，有愛和生命
[讀書觀]不追求數量，而追求“愛的閱讀”，追求心靈的獲得
6、當今之世，出現的“輕視”書籍的現象，引起了作者的重視，
針對這樣的問題，作者提了怎樣的建議。
--讓我們每個人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧！
真正意義上的閱讀--必須讀杰作--認真對待、花力氣、下工夫
7、揣摩第五小節的語言
自己的價值--有對自我修養的價值、對精神和心靈的完善的追求、
有個性和人格、有愛的閱讀、有敬重的知識、有心的教養、能認真對待杰作
杰作的真正價值--杰作能幫助我們獲得教養（詳見“作用”）
[因此]3、4、5三小節是對第二小節的補充
[小結]
第一部分（1）闡明“教養”的內涵
第二部分（2-5）論述閱讀“杰作”的作用
8、6-7小節論述了幾類人的閱讀情況--兩類
（1）多數兒童、多數缺少天賦的人
（2）少數兒童、少數人、讀書家、真正的閱讀者、我
9、兩類人在閱讀中獲得的有什么不同
（1）自然而然的事、學會閱讀技巧、只用來讀報上的新聞或商業版
（2）驚訝、癡迷、風魔、廣大恢弘、氣象萬千、令人幸福神往、在
其中尋覓并且體驗到自己、一片片新的廣闊的原野、欣悅不已、
更精、更深、新的共鳴……（從廣度和深度兩方面）
[小結]通過對比的論證，論述了真正的閱讀能讓我們有豐富的獲得，能讓我們獲得教養
第三部分（6-7）進一步闡述閱讀經典作品的必要性
10、正確理解結尾破折號后面的內容（學生討論）
四、布置作業
1、整理筆記
2、總結本課字詞
3、寫一篇關于教養的練筆
本教案轉載自蘇教版高中語文教學網：http//:www.oldq.com.cn