河南省永城市實驗高中 梁冬林
從小學的時候，老師就開始教怎樣寫作文。走進高中的學生卻在不斷的學習演練中變得越來越茫然了，不知道怎樣寫，更不知道寫些什么，這不能不說是現代語文教育的悲哀。什么“鳳頭、豬肚、豹尾”，什么“手無寸鐵，馳騁疆場”等等五花八門應試技巧波濤洶涌的撲來，如此眾多的“靈丹妙藥”確實讓學生是眼花繚亂，措手不及，更是誠惶誠恐。到底相信誰呢？到最后“畫虎不成反類犬”。其實這不是作文，而是在做秀，是作文的“斷頭臺”，是“新八股”。如此荒唐的言不由衷的“高論”又怎能綻放絢麗的智慧之花！自古云：“文無定法。”學生在既定的模式中摸爬滾打又怎能成為作文戰場的英雄？
我們不妨看看那些大師的作品，盡管我們離他們還很遙遠，但總能給我們一些啟發。像巴金、老舍、錢鐘書、朱自清等等，秉性而作，率性而為，發乎情，止乎禮，無矯揉造作之態。讀起來讓人回味無窮，擊節而歌。相反，我們學生好多的文章卻叫人不敢恭維，無中生有，生搬硬套，情感貧血，精神侏儒……成了制約學生進步的“軟腳病”。學生寫文章帶有強烈的功利色彩，運用各種手段來獲得改卷老師的好感，希望以此來獲得高分，這種想法無異于緣木求魚。長此以往，培養出來的學生都成了投機取巧的高手，至于寫不出一篇像樣的文章也就不足為奇了。
作文，就是寫文章，不是抄文章，改文章。作文，是思維和情感的結晶，是通過自己的經歷來再現生活，展現自己的思想。從小事寫起，哪怕是微不足道的事，只要我們寫出來的是真實的情感，就能打動人。一篇《項脊軒志》，一篇《祭十二郎文》，一篇《陳情表》等等優美的篇章，它們之所以能夠萬古流芳，引起強烈的共鳴，不就是一個“情”嗎？每一件小事都是我們寫作的素材，每一件小事都有可能讓人潸然淚下，因為“靜水容深”，就看你用怎樣的心態來操作了，更何況“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。
留意生活，抒發真情實感，我們就接近了文學的殿堂！
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