20．泰坦尼克號(hào)（節(jié)選）
卡梅倫
教學(xué)目的
l繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握電影劇本的一般常識(shí)。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)文中運(yùn)用人物的動(dòng)作、表情、語言的描寫來展開情節(jié)，
表現(xiàn)人物性格的寫法。
3．通過本文故事，認(rèn)識(shí)生命的意義，體會(huì)主人公面對(duì)死別時(shí)的思想
感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：體會(huì)男女主人公面對(duì)死亡所表現(xiàn)的思想感情，學(xué)習(xí)描寫人
物的方法。
2．難點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)閱讀和欣賞電影劇本的能力。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過程。
一、預(yù)習(xí)
1．通讀全文，初步了解課文的內(nèi)容。
2．掌握下列詞語，并給加點(diǎn)字注音：
（1）殘骸（hai2):人或動(dòng)物的尸骨，也借指殘破的建筑物、機(jī)械、車輛
等。
（2）蒼穹（giong2）：天空（書面語）。
(3)蠕動(dòng)(ru2)像蚯蚓爬動(dòng)那樣動(dòng)。
（4）冰碴（cha2）：冰的小碎塊。
（5）掰開（bai1)用手把東西分開。
二、導(dǎo)入
電影《泰坦尼克號(hào)》是1998年美國好萊塢拍的一部大片，以歷史上
一個(gè)著名的海難為背景，講述了一個(gè)虛構(gòu)的愛情故事。這個(gè)愛情故事
的男主人公叫杰克，女主人公叫羅斯。故事是以回憶的形式寫成的，老
年羅斯來到泰坦尼克號(hào)的打撈現(xiàn)場，觀看打撈的情況，于是回憶了
1912年4月自己在船上的難忘經(jīng)歷：貴族小姐羅斯與未婚夫卡爾登上
了豪華的泰坦尼克號(hào)輪船，他們正準(zhǔn)備去美國。平民小伙子杰克靠賭
博贏來一張三等船艙的船票，在開船前五分鐘趕到，乘船去美國。輪船
載著兩千多名乘客在大海上航行。由于羅斯對(duì)卡爾毫無感情，并厭倦
了貴族階層虛偽、沉悶、無聊的生活，正要投海自殺，被平民小伙子杰克
冒死救起，于是兩人逐漸產(chǎn)生愛情。當(dāng)羅斯正感受著生的美好的時(shí)候，
海難發(fā)生了……課文節(jié)選的是劇本288號(hào)至295號(hào)共八個(gè)鏡頭，講述
的是沉船后他們漂浮在冰冷的海水里的故事。
三、正課
1．師：課文是電影分鏡頭劇本，我們先來看看每個(gè)鏡頭主要寫什
么。討論明確：
288：海上，杰克和羅斯在水中漂浮，杰克要羅斯答應(yīng)永遠(yuǎn)不放棄。
289：五等官員洛指揮救人。
290（ 號(hào)艇在海面搜索救人。
291：羅斯神志模糊，當(dāng)她意識(shí)到杰克已死，悲傷、絕望，在極度虛弱
中想起答應(yīng)杰克的話，使勁喊。
292：救生艇聽到聲音，轉(zhuǎn)舵。
293：羅斯掰開杰克的手，放開他。她游到懷爾德的尸體旁，抓過他
的哨子使勁吹。
294：救生艇劃過來救起了她。
295：老年羅斯講述海難中死亡的人數(shù)。
2．師：一個(gè)個(gè)鏡頭切換，敘述了杰克和羅斯生死訣別的動(dòng)人情景，
也敘述了在災(zāi)難面前一些勇敢的人設(shè)法救人的高尚行為。面臨生死，
每一個(gè)人的靈魂都會(huì)真實(shí)地顯露出來，面臨生死，對(duì)一個(gè)人都是大考
驗(yàn)，那么，我們來看看在這個(gè)考驗(yàn)中，杰克是怎樣的人？羅斯是怎樣的
人？洛是怎樣的人？
討論明確：
杰克年輕、開朗、樂觀，他深愛著羅斯。在生命的最后關(guān)頭，他泡在
刺骨的海水里，明知自己不會(huì)堅(jiān)持很久了，但他卻阻止羅斯說告別的
話，他以自己僅剩的一點(diǎn)活氣斷斷續(xù)續(xù)說話，鼓勵(lì)羅斯堅(jiān)持下去，并要
她發(fā)誓永不放棄。面對(duì)死亡，他毫無懼色，卻盡力要?jiǎng)e人活下去；面對(duì)
死亡，他平靜、坦然，而把生的希望留給別人。他對(duì)羅斯說：“船票把我
帶到你面前，我感激不盡，羅斯，我感激不盡。”正因?yàn)樗谐鋵?shí)無憾的
人生，因?yàn)樗麍?zhí)著地愛著羅斯，所以他才有平靜坦然的面對(duì)死亡的心
態(tài)。他對(duì)生死的態(tài)度，對(duì)羅斯的遺言，都讓我們感受到他的勇敢、贍、、
開朗、樂觀，給我們留下難忘的印象。
羅斯原是個(gè)貴族小姐，當(dāng)她抵擋不住冰冷的海水，感覺快要凍死的
時(shí)候，她對(duì)杰克說：“我愛你，杰克／’這個(gè)愛的表白，是沖破等級(jí)觀念的
心靈的表白。她放棄了作為百萬富翁之子的未婚夫，而選擇平民小伙
子杰克，并在臨死時(shí)再一次作了這樣鄭重的表白，可見她是真心愛著杰
克，同時(shí)我們也感受到她是個(gè)追求健康、真實(shí)的人生的貴族的叛逆者，
這是很令人尊敬的。當(dāng)她意識(shí)到杰克已死，她“所有希望、愿望、志氣都
化為烏有／’“她閉上眼睛。她太虛弱了，似乎連嘗試的理由都不存在
了。我們看到她是要徹底放棄了。可是“后來……她猛然睜開眼睛”，
“她突然抬頭”，“她使勁吸一口氣，再喊”，并默默地說：“我不放棄，我保
證。這一系列的改變，讓我們看到她是個(gè)勇敢明智的人。在死可以解
脫一切的時(shí)候，選擇死是最簡單方便的。可她想起杰克的話，想起自己
的諾言，想到活著才是對(duì)杰克最好的紀(jì)念，她又毅然選擇了艱難的生，
并且在她的努力下終于獲救。羅斯的生死選擇，也給我們深深的啟迪：
永遠(yuǎn)不放棄。
洛是五等官員，在災(zāi)難面前，“他以驚人的魄力讓每個(gè)人把船排在
一起……騰出他的14號(hào)艇”，帶著幾個(gè)水手去救人。這是何等的魄力
啊。文中說他“是個(gè)愛沖動(dòng)的年輕的威爾土人”，這是高尚的沖動(dòng)，我們
多么希望有這種沖動(dòng)的人多一些啊。大家都能為受難的人想想，都能
為他們做些事，也許死難的人數(shù)會(huì)減少一些吧。當(dāng)我們看到課文末尾
老羅斯的那段話：“二十只救生艇在附近飄蕩，只有一只返回頭。一
只，…六個(gè)人包括我在內(nèi)得救。一干五百人中的六個(gè)……”，我們不禁
要說：洛，是人類的義勇者！
3．師：談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待生死。
學(xué)生自由討論發(fā)言，教師給予正面的積極的引導(dǎo)：（1）生得充實(shí)，才
能死得坦然。所謂“死而無憾”說的正是此意。（2）生命是美好的，永遠(yuǎn)
不放棄。但只有一線生機(jī)的時(shí)候，要把生的希望讓給別人，把死的威脅
留給自己。正所謂“舍身取義”者也，…
四、小結(jié)
電影文學(xué)劇本和用于拍攝的分鏡頭電影劇本，在表述形式上是有
所不同的。（一個(gè)都不能少》屬于前者，《泰坦尼克號(hào)》屬于后者。后者
多了一些關(guān)于電影拍攝的技術(shù)說明，如“外景”／‘內(nèi)景”／‘切”／‘盤旋俯
攝”羅斯的視點(diǎn)……慢動(dòng)作”、“待大寫”等等，這些電影特有的技術(shù)手
段的說明，可以使讀者更真切細(xì)膩地感受到畫面的形象特點(diǎn)，突出電影
的藝術(shù)魅力。
五、作業(yè)
1完成課后練習(xí)一。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
觀看電影《泰坦尼克號(hào)》寫一篇觀后感，或自選角度寫一篇簡短的
影評(píng)，并在班上分小組交流。寫得好的，選出在班上交流。