27曹劌論戰(zhàn)
教學目標：
知識與能力目標：1、了解有關文學常識，了解文言詞語的古今差異。
過程和方法目標：背誦課文，理清故事情節(jié)，復述課文內容。
情感態(tài)度和價值觀目標：體會曹劌指揮作戰(zhàn)的策略思想。
重點難點：
重點：1、學習文中一些字詞的用法。2、重點分析曹劌遠謀，莊公鄙
難點：關于戰(zhàn)爭前取信于民的思想，學生不容易理解，要根據課文內容加以分析。
課時安排：2課時
教學步驟： 1課時
導入新課：給學生講這個故事的背景，師為什么打起來的，吸引學生的興趣。
簡介《左傳》：
學生齊讀課文，檢查字的讀音。
曹劌（gu） 間（jin） 帛（b） 轍（zh） 靡（mǐ）
重點讓學生記憶以下詞語的意義和用法：間 鄙 安 犧牲 加 福 鼓 馳 克 逐 盈
學生自己誦讀課文10分鐘，重點記憶 指出的詞語。結合書下的注釋，試著翻譯第一段到作業(yè)本上。
檢查學生的翻譯情況，叫學生起來翻譯第一段。及時給學生糾正。
分析第一段：這一段敘述戰(zhàn)爭前曹劌和莊公的對話，說明政治上取信于民師戰(zhàn)爭勝利的先決條件，突出曹劌深謀遠慮。這一段可以分為兩層：
第一層（從開頭到“乃入見”）交代戰(zhàn)爭發(fā)生的時間、作戰(zhàn)的雙方、戰(zhàn)爭的性質和莊公匆忙迎戰(zhàn)的態(tài)度。緊湊簡單的敘述烘托了作戰(zhàn)前的緊張氣氛。在這緊迫時刻，曹劌出于愛國熱情，主動清見。曹劌和他鄉(xiāng)親的話雖然不多，卻突出了他的遠見卓識。
第二層（從“問：‘何以戰(zhàn)’”到結尾）寫曹劌見到莊公以后兩人的對話。這一層師圍繞“何以戰(zhàn)“來對話的。莊公講了三方面的依據，只有最后一條，曹劌認為才能疲竭它一戰(zhàn)。只有取信于民才能把戰(zhàn)爭打鷹，這正師是曹劌的遠謀。通過對比，也就可以看見莊公的鄙了。
布置作業(yè)：翻譯課文。
板書設計： 曹劌（遠謀） 莊公（鄙）
公將戰(zhàn)（匆忙迎戰(zhàn)）
否定 衣食分人--小惠
祭物不加--小信
肯定：斷獄以情（為民辦事）--取信于民
2課時
復習導入：叫學生復述故事。
齊讀第二段。
學生自己用五分鐘的時間，結合書下的注釋翻譯文章。
檢查學生的翻譯情況，及時更正。
分析第二段：這一段寫戰(zhàn)爭的具體經過。戰(zhàn)場上，曹劌把握恰當的時機，用實際行動證明了他是有遠謀的，也進一步 說明了肉食者鄙。
齊讀第三段，學生自己用五分鐘的時間，結合書下的注釋翻譯文章。
檢查學生的翻譯情況，及時更正。
分析第三段：本段寫曹劌論述戰(zhàn)斗勝利的原因。抓住“彼竭我盈“的時機進軍，所以能制勝，這是相當高的戰(zhàn)略思想。看到敵人“轍亂”和“旗靡”后再追擊，這是曹劌的戰(zhàn)術思想。曹劌的論述有理有據，是以弱制強的經驗總結。