《父母的心》說課教案
我說課的題目是《父母的心》。它選自蘇教版義務教育課程標準實驗教科書八年級下冊。我說課的內容分為以下幾個方面：
1、設計理念 2、學情分析 3、教材處理
4、教學策略 5、教學流程 6、教學感悟
一、設計理念
新的課程標準要求教師教授型向引導型轉化。本課作為“至愛親情”這一單元的最后一課，要求學生在感悟親情的基礎上，表達親情，傳遞親情，并且使學生在品讀文本方面有所收獲。基于此，本節課按照“層層剖析、梯級感悟、情感升華”來設計。達到工具性教學和人文性熏陶的雙重目的。
二、學情分析
學生通過三節課關于親情的學習，已經對愛并不陌生，也對通過各種文體來表達自己的情感有了一定的了解，已具備了一些自主分析和理解的能力。學生的思維也由感知向感悟過度，因此在教學中應注意積極引導學生用已掌握的基礎知識，通過情感升華來來獲得新的感悟。當然在此過程中，以一些感性知識作為依托，借助多媒體電教手段加強情感的感染，便于學生理解。
三、教材處理
蘇教版教材體現的是版塊式教學，把這篇文章放在本單元的最后一課來處理，為我們對這個單元總體教學的構建起到了積極的指導作用。對加強學生品德培養和情感熏陶有促進作用。根據新教材中用教材而不是教教材這一理念，我對本教材進行加工重組，文本中的主體部分由學生表演來完成，把教學的主動權交給學生，讓學生在自己的體會中學習知識，而不是教師強行的灌輸。
教學目標：
知識與技能：閱讀課文、理解教學內容，學習本文采用的“一波三折、跌宕起伏”的筆法，理解小說表現的深刻的主題。
過程與方法：激發興趣，在合作中得到肯定，在探索中有創新，培養學生參與意識和合作精神。
情感態度與價值觀：體會至愛親情，激發學生診視親情。
教學重點：1、一波三折的情節人物、一波三折的內心世界。
2、濃濃的愛子之心。
教學難點：作品流露的淡淡的哀怨。
四、教學策略
1、教學方法：教師的“教”體現在：創設情境、激發興趣、組織探究。
2、學習方法：學生的“學”體現在：合作討論、體驗感悟、真情表露。
3、教學手段：多媒體教學。
五、教學流程：
課前準備：1、學生查找有關作者的有關資料。
2、熟讀課文，利用工具書掃清文字障礙。
（一）創設情景，激情導入。
教師導語：一個背影融注了如山的父愛，甜甜的泥土包含了寬廣而博大的母愛，家是生命的起點，人生的慰籍，在那里我們體會著血濃于水的親情，感受著和暖的春暉。今天，我們將走進幸福的港灣，共同體會一對貧窮父母深深的愛子之心。
注重情感的感染作用。通過教師對本單元內容的概括，把學生帶到情境當中，帶到父母之愛中，順利地完成情感的初級鋪墊。
（二）檢查預習，了解作者
提問學生課前搜集的有關作者的資料，同學間相互交流。而后多媒體展示作者的有關資料：川端康成簡介。使學生了解作者身世，理解他的作品中透溢的淡淡的哀愁和伴隨的深深的祝福和人性的美好。對作者的了解是理解課文語言中包含淡淡的哀愁的基礎，因此，在教學中把作者簡介作為一個重要的組成部分。為下面的教學作好鋪墊。
（三）初步感知
1、學生分角色朗讀課文。
使學生初步感知文本，掃清文字障礙疏通文意，設身處地地感受文中人物內心的變化過程。
2、教師提問：本文的題材是什么？講述了一個怎樣的故事？
從總體上把握文章的結構脈絡，明確本文的題材是小說，文章講述了一對貧窮夫婦送要孩子的故事，理清小說的情節結構。
3、學生討論教師問題：這對夫婦其實并不想把孩子送給貴婦人，那文章為什么一開頭不直接寫不送呢？那樣是否更能表現父母的愛子之心？
通過小組討論、探究，明白文章的結構特點，文章就是提高“一波三折”的情節變化，把父母的內心世界的變化歷程展現出來，即“一波三折”的內心變化。也正是在這個變化的過程中父母才更能體會到什么困難都無法阻礙他們對孩子的愛。使學生明白父母深摯的愛。
（四）體驗感悟
1、親身體驗：讓學生根據文章的內容，設想如果自己是文中的父親和母親在孩子被送走后會怎樣想？請學生從心理、動作、語言等方面想。學生在熟悉文本的基礎上，設計人物的語言、動作，在親歷的過程中體會父母的內心世界，突破教學重點，避免了教師空洞的說教產生的不良效果，突出了語文教學工具性和人文性的高度統一。
2、真情想象：這對夫婦把孩子要回后，他們的生活會怎樣呢？鍛煉學生的想象努力和語言表達努力。
3、教師通過學生的想象，適時點撥，點明作品中透露的淡淡的哀愁，并引導學生分析為什么他的作品會有這樣的一種風格呢？主要從作者的身世、信仰和他所追求的美等角度分析。使學生全方位地了解作品的內涵。突破教學難點。
4、學生勾畫文中能表現這種情感的語句。提升學生賞析語言的能力。
（五）情感升華
1、學生表達此時心中的感受。學生自由發言，把自己對父母的感激初步表達出來。
2、教師講述潘子杰的故事，多媒體播放背景和韓紅的歌曲《天亮了》。使學生的情感得到進一步的升華，
3、在情感濃重之時請學生為父母做感恩卡，把同學們真誠的心展現給父母。并請同學到前面展示他們的作品，講述震撼心靈的情感故事。使學生由感悟愛到表達愛，把情感教育和道德教育融入到語文教學中。
課堂小結：播放多媒體圖片：祝天下父母們，平安度春秋。（結語：孝敬是疼愛，孝敬是祝福，愛是兒女送給父母最好的禮物，同學們的父母是天下最幸福的父母，因為他們今天收獲了人世間最珍貴的禮物。我祝愿他們健康快樂的生活，同時，我也祝愿普天下的父母們平安度春秋。）由己之愛及彼之愛，普天下同愛，道德教育升華。
板書設計：（略）
六、教學感悟
1、轉變學生學習方式
充分體現語文教學的工具性和人文性的高度統一。課堂的主宰者不是教師
而是學生以主人公的身份去感受、品味。以學生自主學習為基礎，品味感悟為主導，盡展學生的心聲。是我們今后教學的一個發展趨勢。
2、開發教育資源，激發課堂
本課在設計的時候，把整篇文章從結構到主題以及語言特色、美好的祝愿融為一體。便于學生把握主脈，透析內容。
以上是我的說課內容。