善良
一、教學要求：1、探討把握文章的基本觀點，樹立正確的道德觀。2、抓住關鍵句，揣摩作者的思維
流程，領會重要句子的含義。3、 理清本文的論證結構，培養嚴密的思維習慣。
二、教學重難點：抓住關鍵句，揣摩作者的思維流程，領會重要句子的含義。
三、教學時間 ：一課時
四、教學過程
（一）導入新課，簡介作者。
（二）整體感知，理清結構。
1、學生速讀，思考：對善良的評價是一個古老的話題，王蒙對善良的議論有哪些新意？
【作者認為，善良與兇惡相對善良是稚弱的，常常敗于兇惡的手下，但善良每敗一次就把自己弘揚了一次，多數情況下，善良之不為惡非 不能也，是不為也。即使自以為百分之百的代表著真理和正義也不應該濫惡。相信國人終歸會愈來愈善良。】
2、理清結構。
【全文分為三個部分：一（1－4）針對社會生活中善良似乎過時，善良被看作愚蠢的情況，提出自己的思考。二（5－11）闡述自己對善良的理解與認識，并把善良與兇惡作對比，強調了善良的力量與作用。三（12）重申自己喜歡善良，相信國人會變得愈來愈善良。】
（三）品味語言，理解句子。
1、找出文中的排比句子和對比句。
2、品味相關句子。
①“在生存競爭中，在各種各樣的人際關系中，利益原則與實力原則似乎早已代替了道德原則。”
【這句話揭示了現實生活中的一些不正常現象。生存競爭是一種優勝劣汰的過程，有實力者往往戰勝軟弱者，而且為了追逐最大的利益，往往不顧一切，不惜損人利己，甚至踐踏道德。但句中的“似乎”表明這些現象不是普遍的絕對的，而作者也相信道德原則并未完全被代替，這是他立論的基礎。】
②“善良也是一種智慧……一種樂觀。”
【這句話是對善良的性質的較全面的概括，它從不同的角度揭示了“善良”的深層含義。這句話闡釋了作者在上文論述善良在與兇惡作戰的過程中盡管常敗，但每敗一次就把自己弘揚了一次的觀點的原因。】
③“事情往往是這樣……而一瓶子不滿半瓶子晃蕩的人最不善良。”
【這句話是扣緊首句“善良可以與天真也可以與成熟與超拔聯系在一起”展開的具體闡述。小孩子天真，不諳世事，不知人世險惡，所以善良；真正參透的人與世界的強大的人因成熟、超拔，不會濫用權力，所以也善良。】
3、理解句群。 ◎“善良與兇惡相對的時候……善良常常敗在兇惡的手下。”
①第1、2、3、4、句與第5句是什么關系？第1句與第2、3、4句是什么關系？第2句與第3、4句是什么關系，第3句與第4句是什么關系？【前三問是因果關系，后一問是轉折關系。】
②細細揣摩這組句子對表意的作用，說出這種句式運用的妙處。
（四）課堂總結，布置作業。