林長坦
●〇 教材簡析
這是一篇介紹陵園建筑的說明文。課文有條不紊地介紹了中山陵園的方位、人文環(huán)境、設(shè)計特色、修建過程和規(guī)劃特點，準(zhǔn)確地說明了中山陵園的建筑特征，表現(xiàn)了它的巍巍氣勢和孫中山先生在人民心目中的崇高地位。課文緊扣中山陵“巍巍”的建筑特征選取材料，突出重點。以空間為順序由外而內(nèi)，由總體到局部有條不紊地加以說明，語言準(zhǔn)確簡明、生動形象。
●〇 教學(xué)目標(biāo)
1、了解中山陵在人民心目中的地位，了解中國革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程，學(xué)習(xí)他的偉大品格和不朽精神。
2、領(lǐng)會課文緊扣中山陵的建筑特征選取材料，突出重點。能從中山陵的建筑中體會華夏文化魅力。
3、能理解課文抓住特征，按空間順序，有重點地說明事物。
●〇 教學(xué)重點
1、了解中國革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程，學(xué)習(xí)他的偉大品格和不朽精神。
2、抓住特征，按空間順序，有重點地說明事物以及準(zhǔn)確簡明、生動形象的說明語言。
●〇 課前準(zhǔn)備
１、速讀課文一遍，從整體上把握文章的基本內(nèi)容。
２、查字、詞典，解決生字、生詞。
３、按說明文的結(jié)構(gòu)特征，給課文劃分段落層次。
●〇 課時安排
兩課時
第 一 課 時
●〇 教學(xué)內(nèi)容
講解這篇課文，要先引導(dǎo)學(xué)生讀課文，熟悉課文內(nèi)容，明確中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。在此基礎(chǔ)上，再去理解如何抓住特征，有重點地說明事物，揣摩準(zhǔn)確、簡明、生動形象的語言特點，進一步領(lǐng)會作者的寫作思路。
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入新課
同學(xué)們有誰到過南京去旅游嗎？如果有那是一定要到中山陵去參觀我國近代偉大的民主革命家孫中山先生的陵墓。它給你留下了怎樣的印象？這是瞻仰孫中山先生豐功偉績的地方，也是游覽觀光的好去處。如果沒有游覽過，今天我們就隨著作者劉敘杰一同去參觀中山陵。
釋題
巍巍，高大的樣子。既指陵園建筑群體的規(guī)模氣勢，也指它在廣大人民心中的崇高地位。這兩個字是這篇文章的“文眼”。
整體感知
鐘山的地形、環(huán)境能烘托出中山陵的巍巍氣勢嗎？從課文中找出相應(yīng)的描寫。(主要見課文第二節(jié))
明確：正因為鐘山山形雄偉而險峻，景色鮮麗而和諧，中山先生才有身后要埋葬于此的愿望。
精讀賞析
1、陵園的設(shè)計方案是怎樣入選的？呂彥直設(shè)計的鐘形圖案有哪些特點？（聯(lián)系《展示華夏文化魅力》一課）
討論后明確：陵園的設(shè)計方案是通過競爭入選的。“密封評議的方式”，避免了后門、人情等弊端，保證了設(shè)計方案的最優(yōu)化。
呂彥直設(shè)計的鐘形圖案有如下特點：較好地考慮了陵園與周圍環(huán)境、地形的結(jié)合（注重和諧協(xié)調(diào)），參照了我國古代建筑中若干優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗，采用了中軸對稱的總平面布局、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調(diào)、簡潔的裝修和大面積綠化等手法（弘揚民族精神），達到了表現(xiàn)陵園莊嚴(yán)氣氛和中山先生不朽精神的要求（追求形神兼?zhèn)洌?/p>
2、中山陵的總體設(shè)計為什么是“值得稱道的”？陵園大道及其周圍栽種的樹木，與陵園莊嚴(yán)肅穆氣氛的形成有何作用？
討論后明確：中山陵的設(shè)計將三區(qū)名勝聯(lián)為一體，擴大了東郊風(fēng)景區(qū)的游覽范圍和內(nèi)容，因而在總體設(shè)計上“值得稱道”。陵園大道及周圍栽種的樹木濃翠蔽日，莽蒼深邃，象征了孫中山先生的博大胸懷和不朽業(yè)績，使人們在未達陵墓之前，就已逐步進入莊嚴(yán)肅穆的氣氛之中。
3、寫中山陵的巍巍氣勢與寫孫中山先生的偉大品格和不朽精神有什么關(guān)系？營造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對孫中山先生怎樣的思想感情?
討論后明確：“鐘靈毓秀”、“人杰地靈”，中山陵的巍巍氣勢襯托了孫中山先生的偉大品格和不朽精神，也可以說它是孫中山先生品格和精神的象征。作者營造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對孫中山先生無限敬仰的思想感情。孫中山先生是高山景行，令人仰慕。
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們了解了巍巍中山陵的地理位置、設(shè)計宗旨，以及陵園的總體布局和主要建筑物的特點，下節(jié)課我們進一步學(xué)習(xí)本文生動形象的語言。
課后學(xué)習(xí)
根據(jù)課文對中山陵各部分建筑的描寫，畫出示意圖。
第 二 課 時
●〇 教學(xué)內(nèi)容
在前一課《人民英雄永垂不朽》的基礎(chǔ)上，學(xué)生對說明建筑物的說明文已有了一點認識，本課的教學(xué)可讓他們根據(jù)課文內(nèi)容畫出示意圖，從中理出文章的說明順序，體會課文準(zhǔn)確簡明、生動形象的語言，理解課文緊扣特征選材的寫法。
教學(xué)設(shè)計
回顧舊知，引出新知
通過第一課時的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)陵園有何特點？理清中山陵的大體布局。
1、學(xué)生出示所畫示意圖，并標(biāo)明各部分名稱。
2、假如讓你當(dāng)中山陵的講解員，請你用簡潔的語言把這幅圖解說清楚。
3、說說作者是按怎樣的順序來說明中山陵的?（由外而內(nèi)，由總體到局部的空間順序）
精讀賞析
1、結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勚猩搅甑脑O(shè)計是如何體現(xiàn)人民對中山先生的懷念及中山先生的偉大品格的？（學(xué)生閱讀思考、交流討論）
討論后明確：文章運用數(shù)字介紹了陵門、祭堂、墓室的高度和深度，石階的級數(shù)，具體說明了建筑的高大宏偉。
2、你認為有哪些建筑直接表現(xiàn)中山先生的革命理想和偉大形象？
陵門：中山先生手書“博愛”、“天下為公”
祭堂：遺著《國民政府建國大綱》、中山先生遺像
墓室：中山先生臥像
3、文章第7一11自然段分寫了陵園的主要建筑，為什么第6自然段還要總寫陵園的平面布局？
明確：(本文是按照先總后分、自下而上的順序介紹中山陵的。這段關(guān)于陵園平面布局的總說，起了提挈下文的作用，使讀者對中山陵的主要建筑有了一個概括的了解。)
感悟語言
本文語言準(zhǔn)確、簡明。表現(xiàn)在大量運用確鑿的數(shù)字進行說明；充分運用限制詞、修飾語。
本文雖然是一篇介紹中山陵的說明文，但是語言生動優(yōu)美，請你找出這樣的句子，朗讀它，并在句子旁寫好批注。
如描寫平臺所見景象時，運用描寫性語言和比喻、對偶等修辭，用語生動，蘊含深情，寫得有聲有色，有動有靜，既準(zhǔn)確地說明了中山陵的建筑特征，又很好地襯托了中山先生的偉大品格。
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們根據(jù)課文內(nèi)容理清了中山陵的大體布局，從中山陵的建筑中體會到了華夏文化的魅力。了解到中山陵以它莊嚴(yán)肅穆的氣氛，以它永恒的生命，寫照了中國革命先驅(qū)孫中山先生的高大形象。
課后學(xué)習(xí)
1、進行“我心目中的校園”設(shè)計比賽。勾畫出心目中校園的草圖，并用簡潔的語言有條理地進行描述。
2、收集你感興趣的祖國名勝古跡的圖片、資料，分小組辦一次“祖國大地”圖片展。
板書設(shè)計
一、陵的墓主入方位：孫中山 鐘山南麓
二、定址鐘山的原因：１．外因：山形高大 地勢開闊 風(fēng)景優(yōu)美
２．內(nèi)因：孫中山的遺愿
三、設(shè)計及修建：鐘形圖案 精心修建
四、介紹中山陵（文章主體）
１．總體特點：①南北中軸對稱，三外風(fēng)景區(qū)聯(lián)為一體
②陵園大道兩旁及道外大面積綠化
總體介紹：
２．總平面布局：①南：石牌坊 墓道
②北：陵門 墓室
１．南：石牌坊 墓道 守陵衛(wèi)士駐所 陵門
依次介紹：２．北：①石階 碑亭
②平臺 石階 祭殿
③祭堂
④墓室
作者郵箱： feitian1949@yahoo.com.cn