上海市鞍山初級(jí)中學(xué) 鄭淑芬
各位老師，大家好：
今天，我說(shuō)的課題叫“精雕細(xì)琢呈鳳頭”。下面我就從以下四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我這一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 說(shuō)教材
鑒于初三的特殊情況，我沒(méi)有選擇某一篇文章來(lái)說(shuō)課，而是針對(duì)目前學(xué)生作文開(kāi)頭難的問(wèn)題，以及如何在考場(chǎng)作文中博得高分的設(shè)想，來(lái)設(shè)計(jì)這樣一堂片段作文課。根據(jù)過(guò)去的教學(xué)總結(jié)，以及搜索相關(guān)的資料，加上自己所寫(xiě)的“下水作文片段”，自編了一節(jié)課的教材，并制作成演示文稿，讓學(xué)生在一堂課里，除了能夠模仿幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方法之外，還能夠自己創(chuàng)造出鮮活的方法來(lái)。
二、 說(shuō)教法
為了創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，我采用了以下幾種教學(xué)的方法：
1、演示法
利用PPT的直觀、激趣的特點(diǎn)，我將需要介紹的方法，配以相應(yīng)的圖片和聲音演示給學(xué)生。讓學(xué)生在一種優(yōu)美的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、分組討論法
按照日常，把學(xué)生分成若干寫(xiě)作小組并讓他們推舉一名組長(zhǎng)。讓學(xué)生圍繞教師提供的方法從各個(gè)角度展開(kāi)熱烈的討論，各抒己見(jiàn)、暢所欲言。
3、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法
學(xué)生在討論的過(guò)程中可能遇到有爭(zhēng)議或?qū)懽饕呻y問(wèn)題的時(shí)候，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)。
4、當(dāng)堂評(píng)定法
激發(fā)學(xué)生踴躍展示自己的作品，由組長(zhǎng)向全班推薦“鳳頭”，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師作最后的評(píng)價(jià)。以鼓勵(lì)為主。
三、 說(shuō)學(xué)法
1、模仿式
學(xué)生依照教師提供的方法，直接進(jìn)行模仿寫(xiě)作。
2、討論式
學(xué)生相互交流思想，可以使思路更為暢通，方法更為創(chuàng)新。
3、競(jìng)爭(zhēng)法
可采用組間競(jìng)爭(zhēng)、男生女生競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。
4、修改法
學(xué)生可以就展示的開(kāi)頭，進(jìn)行加工、修改。提出個(gè)人的意見(jiàn)，使所展示的開(kāi)頭更加優(yōu)美、可取。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
古人認(rèn)為，一篇好文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是：鳳頭、豬肚、豹尾。那就是說(shuō)，開(kāi)頭要像鳳凰的腦袋一樣漂亮優(yōu)美；中間的主干部分要像豬的肚子那樣充實(shí)飽滿；而文章的結(jié)尾則要像豹子的尾巴富有力量、耐人尋味。
高爾基說(shuō)：“開(kāi)頭第一句是最難的，好像音樂(lè)里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)的時(shí)間才能找到它。”托爾斯泰也很重視作品的開(kāi)頭，他寫(xiě)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的開(kāi)頭，先后經(jīng)過(guò)15次的修改，寫(xiě)《安娜卡列尼娜》也曾用了十種不同的寫(xiě)法，才敲定下來(lái)。看來(lái)，一篇文章的開(kāi)頭非常重要，尤其對(duì)我們考場(chǎng)作文更是至關(guān)重要。所以，我們把這節(jié)課叫做“精雕細(xì)琢呈鳳頭”。
二、板塊一：邀“美鳳”與君共賞
方法一：初落筆，直奔主題
1、我與父親不相見(jiàn)已二年余，我最不能忘記的是他的背影。《背影》
2、思念就像一首歌，一首孩提時(shí)最愛(ài)唱的歌，那熟悉的旋律總在不經(jīng)意中悄悄地響起。《思念就像一首歌》
這種方法往往讓讀者很明確你的寫(xiě)作目的，起到緊扣題目，揭示主題的作用。
方法二：引資料，起點(diǎn)高遠(yuǎn)。
1、美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”今天，受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說(shuō):“答案是普遍存在的，對(duì)于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。” 《旋轉(zhuǎn)這只萬(wàn)花筒》
2、“淚滴東甌水，思親欲見(jiàn)難”，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，“人言落日是天涯，望極天涯不見(jiàn)家”……那思鄉(xiāng)之情啊，時(shí)時(shí)縈繞在我的心間。《思念就像一首歌》
運(yùn)用這種方法，會(huì)給人良好的第一印象，令人不禁贊嘆，呦，文學(xué)功底還是挺扎實(shí)的。
方法三：借書(shū)信，平中見(jiàn)奇
1、屈公
悠悠數(shù)千載，安然無(wú)恙乎？
每每拜讀大作，或佇立案頭，或觀龍舟競(jìng)渡，粽投魚(yú)腹，不勝感慨系之。思量再三，不禁為您的結(jié)局或曰“下場(chǎng)”抱憾。以您的文韜武略，后世百代能有幾人與您匹敵，何苦為了區(qū)區(qū)一個(gè)楚王，輕擲千鈞之身呢？
《諫屈原書(shū)》
2、媽媽：
您可知道，身居異鄉(xiāng)，我有多想家，多想門(mén)前的那一棵榕樹(shù)……《思念就像一首歌》
書(shū)信，向來(lái)是人的隱私的一部分，如私拆他人書(shū)信被認(rèn)為是不道德。而人性中存在偷窺的本能。（附帶講“小偷的故事”）所以，這種寫(xiě)法往往會(huì)引起讀者的興趣。
方法四：用對(duì)偶，嚴(yán)謹(jǐn)整齊。
1、鳥(niǎo)在飛，云在走，天地自悠悠；
風(fēng)在吹，人在走，彼岸響風(fēng)鈴。
有一種美麗，叫目不勝收，有一種感覺(jué)，叫做妙不可言；有一種幸福叫有你相伴，共擊長(zhǎng)空，盡顯風(fēng)采。《響起，彼岸的風(fēng)鈴》
2、剪一片云霓，是我寄托的信箋；
掬一把流水，是我抒懷的筆跡；
集一抹斜陽(yáng)，是我守望的郵戳……
《思念就像一首歌》
這種方法的運(yùn)用，會(huì)讓人覺(jué)得，哦，這個(gè)人的文筆不錯(cuò)！
方法五：繪情景，如臨其境1、山，好大的山啊！起伏的青山一座換一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。（彭荊風(fēng)《驛路梨花》）
2、那如一把巨傘的大榕樹(shù)，陰陰翳翳；那嫩黃得讓人眩目的油菜花，鋪天蓋地；那明亮清澈的山泉，那火紅嬌艷的杜鵑，那甘甜誘人的野果，那裊裊亭亭的炊煙……這一切的一切都勾起了我的思鄉(xiāng)之情。《思念就像一首歌》
給讀者以想象的余地，引領(lǐng)讀者去閱讀發(fā)生在此地此景的故事。
方法六：病歷式，別開(kāi)生面
1、 病人姓名：吳良心
病情診斷：誠(chéng)信嚴(yán)重缺乏癥（晚期）
病因：十年前……
（處方：善良500克，同情300克，誠(chéng)信1000克……）
2、 病人姓名：甄想你
病情診斷：嚴(yán)重的鄉(xiāng)思病（一天唱〈流浪歌〉50遍）
病因：離家二十年……
處方：當(dāng)歸500克，車票一張，病假一月，即可治愈。《思念就像一首歌》
此類方法具有很強(qiáng)的諷刺效果，往往起到針砭時(shí)弊的作用，通常會(huì)給人以詼諧幽默的感受。
方法匯總：方法一：初落筆，直奔主題
方法二：引資料，起點(diǎn)高遠(yuǎn)
方法三：借書(shū)信，平中見(jiàn)奇
方法四：用對(duì)偶，嚴(yán)謹(jǐn)整齊
方法五：繪情景，如臨其境
方法六：病歷式，別開(kāi)生面
三、板塊二：悟技巧仿其精妙
再次提供以上所學(xué)的六種方法，同時(shí)可以將所講的例子反復(fù)地放映，讓學(xué)生模仿時(shí)，起到直觀的效果。
要求學(xué)生將剛學(xué)到的方法，選擇其中一種或多種運(yùn)用到隨堂寫(xiě)作練習(xí)之中，根據(jù)黑板上提供的四道作文題目（題目：A組1、往事非煙2、為了 B、1、我聽(tīng)到了春天的腳步聲2、久違了的 ）選擇A組的題目中的一個(gè)。
然后相互交流學(xué)習(xí)。
教師要作出有效的評(píng)價(jià)。
四、板塊三：創(chuàng)新法惟我獨(dú)秀
(一)要求： 1、創(chuàng)造一種方法，并用7個(gè)字歸納
2、用你所創(chuàng)造的方法，選擇B組的題目中的一個(gè)，寫(xiě)一段開(kāi)頭。歡迎挑戰(zhàn)！相信“弟子不必不如師也”！
（一） 學(xué)生間相互交流，醞釀寫(xiě)作。
（三）將學(xué)生的姓氏寫(xiě)在黑板上，然后再寫(xiě)上他所創(chuàng)造的方法，這樣可以激發(fā)他們的樂(lè)趣；也可以讓男生和女生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，用不同顏色的粉筆代表某一方，相互比自己這一方的數(shù)量和質(zhì)量，可以大大提高他們的表現(xiàn)欲。
教師應(yīng)該有激勵(lì)性的語(yǔ)言，最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
五、總結(jié)
其實(shí)，我們的生命就像是一篇作文，年少時(shí)就是優(yōu)美的“鳳頭”；而壯年則是豐富的“豬肚”；年老時(shí)則應(yīng)該像“豹尾”那樣讓人有更多的思索。而今天，咱們同學(xué)就是在雕琢生命的鳳頭，用你們的智慧和勤奮。
今天，就讓我們以一副對(duì)聯(lián)做結(jié)尾，并以此共勉：
精雕細(xì)琢呈鳳頭
巧推妙敲現(xiàn)豹尾
六、作業(yè)
運(yùn)用你最自鳴得意的開(kāi)頭，將文章寫(xiě)完整。在文章的結(jié)尾注明你所創(chuàng)造的方法，請(qǐng)同樣用7個(gè)字。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
精 巧
雕 推
細(xì) 妙
琢 敲
呈 現(xiàn)
頭 尾
作者郵箱： zsflzhzgg@sina.com