教學目標：
一了解本文按空間轉換的順序描寫景物的寫作方法。
二體會古代園林建筑設計的精致奇巧和建造者高超的藝術造詣。
教學過程：
一導入
吟誦李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
今天，也讓我們一起到揚州瓜洲鎮上的于園，去品賞中國古典園林的絕妙景致。
二作者簡介
張岱，明末清初文學家。出身于仕宦家庭。明朝滅亡后，他隱居山中，在國破家亡之際，回首二十年前的繁華靡麗生活，寫成了《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等書，抒發了他對故國鄉土的追戀之情。
今天，我們學的《于園》就出自于他的《陶庵夢憶》。
三初讀課文
1 散讀課文。
要求：請注意課文中個別字詞的讀音。
2請讀。
學生正音。教師范讀。
板書：檻 jian
3全班齊讀。
要求：讀準字音，不讀破句。
四再讀課文
1分組討論交流課文的解釋。
2學生解釋，重點字詞教師點撥。
① 富人于五所園也 園：動詞，建筑園子。
② 非顯者刺 刺：名帖，這里作動詞，投名帖。
② 奇在磊石 磊：壘，堆砌。
③ 緣坡植牡丹、芍藥 緣：順著，沿著。
④ 以實奇 以：因為。
⑤ 以幽陰深邃奇 幽陰深邃：陰暗深遠。
⑥ 頹然碧窈 頹然：舒坦的意思。 碧窈：碧綠幽遠。
⑤ 俱以假山顯 以：憑借。 顯：顯揚，有名聲。
⑤ 胎于石 胎：這里是形成雛形的意思。于：從。
⑤ 至于園可無憾矣 于：到。
3在此基礎上思考：于園并非人人都能進去，從文中那一句話可以證明？
“非顯者刺，則門鑰不得出”一句告訴我們：只有有名聲、有地位的人才能進這座園子，一般人則不能。可以看出這座園子不同尋常，主人不肯輕易示人，給人一種“養在深閨人未識”之感。
這一節中，還有哪一句也照應了“非顯者刺，則門鑰不得出”這句話呢？
五細讀課文（第二段）
從第一節中，我們還了解到于園是一個名叫于五的有錢人所建造的園子。它可以算是一座私家花園。據我了解，私家花園是中國園林藝術的精華。它們大都模仿自然，推崇山水野趣，疊石掇山，樓閣重復，具有山水畫意。
下面，讓我們重點學習第二節，看看它究竟奇在何處？
1找出關鍵句：“園中無它奇，奇在磊石”。
板書：園中無它奇，奇在磊石。
2文中從哪幾處描繪了磊石呢？
找出方位名詞“前堂”、“后廳”、“臥房檻外”。朗讀這三句。
它們各自奇在何處？請學生選擇自己最感興趣的一處談感受。（可抓住文中具體字詞，想象一下作者當時的感受。）
教師隨機貼相關景點圖片。
板書： （磊石）以實奇
（磊石）以空奇
（磊石）以幽陰深邃奇
3作者除了介紹磊石之奇外，還寫了哪一處景致？你喜歡嗎？為什么？
“再后一水閣”，它讓人產生一種怎樣的意境？（置身山林之中，回歸大自然，愜意，心曠神怡）
4請學生選擇自己最喜歡的語句加以背誦。
5“揚州以名園勝，名園以疊石勝”，作者在全文的結尾處也寫到了瓜洲眾多的園林亭榭。它們都和于園一樣，是憑借巧奪天工的假山而聞名。原因在哪兒呢？
齊讀最后一句。
三個方面的因素：來源于自然之石、能工巧匠的一雙手和園林主人高超的藝術構思。
從于園到揚州眾多的園林，我們感受到了中國古代園林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。
六總結
全文主要按照由前而后的空間順序來寫于園的山石和建筑特征，層次井然，給我們營造了富有詩意的意境。
齊讀全文。
七拓展
今天，能和同學們一起欣賞了于園的絕妙景致,我感到很愉快。在此，我也發出邀請，希望我們泰興的同學們能到上海來，看一看上海的豫園。那又是怎樣的一座園林呢？
課后閱讀《走進東南名園--豫園》。
黃鶴樓
教材分析：這篇短文，介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結構的特點，描述了登臨黃鶴摟的所見所感，突現了黃鶴摟這座名摟的地位和價值，表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。課文篇幅短小，內涵豐富，句式多變，多用對偶。
學情分析：講解這篇短文時應讓學生先疏通文意，在此基礎上，明確課文中文言實詞、虛詞的意義，弄清文中寫了哪些方面的內容，突出了什么特點。有關這些問題，可讓學生先自主學習，然后在合作學習的基礎上完成。
教學目標 1．學習常見文言實詞用法，學習常見文言虛詞的用法。
2、欣賞我國古代的建筑藝術。
3．體會文章結構嚴謹，語言優美的寫法。
教學重難點： 1．文言實詞，虛詞的用法。
2．結構嚴謹，語言優美的寫作方法。
教學過程：一、導入：激發學生學習興趣。
歷史上，人們將湖北武昌的黃鶴樓、江西南昌的滕王閣、湖南岳陽的岳陽樓，并稱為江南三大樓。滕王閣因有王勃的《滕王閣序》而聞名，岳陽樓因有范仲淹的《岳陽樓記》而更為人知。有關黃鶴樓的詩文又有哪些？
（學生交流搜集的黃鶴樓的詩文）
崔顥的《黃鶴樓》：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
今天我們將來學習一篇有關黃鶴樓的古文。
二、朗讀：自由讀，指名讀，集體讀。
正音：隅 憩 邑 闥 窺 巍峨
三、積累字詞、疏通文意
1．認真讀課文，邊看注釋，邊查工具書，疏通課文大意。
2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。
嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓
上倚河漢
亦荊吳形勝之最也。
3、檢查情況：翻譯復述
一人讀一人譯合作用自己的話復述內容。
把自己不懂的地方提出來，師點撥糾正。
四、理解感悟
1、說說你對黃鶴樓的總體印象或感受。
2、本文引用《圖經》的話有什么作用？
（給黃鶴樓蒙上了一層神秘的色彩。）
3、找出描寫黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結構特點的詞語，并用自己的語言描述。
4、章最后一句有什么作用？
（側面寫出了黃鶴樓的地位價值。）
五、賞析品位：
1、放聲朗讀自己喜歡的句子，并背誦。
2、體會我國古代建筑藝術的特色。
3、理解作者熱愛祖國山川勝跡的思想感情。