《散步》教學(xué)實(shí)錄
導(dǎo)入新課：聽歌曲《人間第一情》思考人間第一情是什么？這種情可用一個(gè)什么字來(lái)表達(dá)？（附歌詞：有過(guò)多少不眠的夜晚，抬頭就看見滿天星辰……）
生：親情。孝字。
師：孝敬父母，尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間最美好的情感--親情。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)莫懷戚的這篇玲瓏剔透，秀美雋永，含義豐富的精美散文《散步》。下面請(qǐng)同學(xué)有感情地自由朗讀一遍課文。（幻燈：朗讀提示：基調(diào)是歡快而深沉的；語(yǔ)氣是溫和親切中含有莊重的；語(yǔ)調(diào)是平穩(wěn)的。）
師：全班有感情地再讀一遍課文，并概括一下文章的內(nèi)容。
生1：本文敘述了我勸母親散步--全家一起散步--發(fā)生分歧母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。--我做出決定。兒子的路還長(zhǎng)，而陪伴母親的時(shí)日不多了，我決定委屈兒子，走大路。母親心疼孫子，改變了主意又要走小路。--不好走的地方，我背起母親，我的妻子背起兒子，我感到我和妻子背上的加起來(lái)是整個(gè)世界。
生2：全文體現(xiàn)出中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。展示了一幅兒子孝順，妻子賢慧，孫子聰明，其樂(lè)融融的全家福。
生3：過(guò)不去的地方，我和妻子背起了母親和兒子體現(xiàn)出中年人負(fù)擔(dān)重，責(zé)任大。他們是家中的支柱，是社會(huì)的主導(dǎo)力量。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，請(qǐng)看最后一段，這一段就是點(diǎn)明了中年人責(zé)任的艱巨，每個(gè)同學(xué)的父母也正是處在這一階段，我們要學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心大人。
師：請(qǐng)同學(xué)找一下全文有幾處景物描寫？
生1：兩處。初春景色描寫，寫出了春的氣息，顯示了春天不可遏止的生機(jī)，也暗示熬過(guò)嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。
生2：小路景色的描寫，點(diǎn)明小路有意思的內(nèi)涵， 孫兒要走小路的原因，同時(shí)展示了了母親理解孫子的內(nèi)心愿望。
師：兩處景物描寫，文字加起來(lái)不過(guò)七十余字，可在這簡(jiǎn)短的描寫中充滿了濃郁的詩(shī)情畫意，為散步提供了一個(gè)美妙的背景，有很深的含義。古人云：“一切景語(yǔ)皆物語(yǔ)”景物的特點(diǎn)往往同人物的希望和心情融合在一起，人物心情舒暢則天高云淡，花明水凈，人物心情郁悶則風(fēng)也急，雨也緊，所以在文章中景物的描寫的作用不可忽視。
師：前面已布置過(guò)作業(yè)，讓同學(xué)回家后把這篇課文讀給爸爸或媽媽聽，請(qǐng)爸爸或媽媽談一談聽了這篇課文后的感受，你把它記下來(lái)；或讓爸爸媽媽寫一寫他們的感悟。下面就請(qǐng)同學(xué)來(lái)念一念你的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)。
生：（興奮，激動(dòng)，活動(dòng)開展）
師：身處中年的家長(zhǎng)們聽了，看了這篇文章后，有做父親母親的，做兒子媳婦的，做女兒女婿的各個(gè)角色的感受，寫得真切感人，同學(xué)們聽了以后，體會(huì)到了父母親的情感，也感受到了濃濃的親情。這么一件小事，卻引發(fā)了這么多人從不同角度的感觸，可見這篇文章的普遍性，深刻性，而材料僅僅是散步這一件小事，這種寫法就是小中見大的寫作手法。我們?cè)谛恿肿拥摹渡?nbsp;生命》一文中也有所感受。在我們的日常生活中，有許許多多如同散步一樣的小事，只要我們善于用眼去觀察，用心去體會(huì)就會(huì)得出與眾不同的結(jié)論。從小處見大意，使文章的主題得到升華。
師：總之，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們深深體會(huì)到尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，在情感上理解體諒父母親，動(dòng)物也有天倫之樂(lè)，哺育子女是動(dòng)物的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文明之舉。在今后的作文中注意把握景物描寫的作用，學(xué)會(huì)小中見大的寫作手法。
作業(yè)布置： 一.收集與親情有關(guān)的詩(shī)句，如“慈母手中線，游子身上衣”。
二.做生活中的有心人，從生活小事中發(fā)現(xiàn)真理，請(qǐng)用小中見大的手法寫一篇作文。
云南省思茅四中 周雪梅