《天上的街市》教案
一、 導語
我們的先祖早在二千多年前就創作了我國第一部詩歌總集，它是（）（學生答《詩經》），繼而有了魏晉南北朝時詩歌的興盛，之后更有了令所有華夏兒女都感到驕傲的唐詩宋詞的輝煌。因此我們祖國被譽為詩的國度。然而到了現在，令人遺憾、痛心、焦慮的是，詩歌卻漸漸凋零了。喜歡詩歌的人少了，創作詩歌的人就更少了。
同學們喜歡詩歌嗎？
我國著名的美學家朱光潛先生曾說過，一個人如果不喜歡詩，他的文學趣味也就會低下。同學們的文學趣味都不俗呀！
二、 明確詩歌的鑒賞點
1、 就你學詩的經驗和體會，假如給你一首你沒有讀過的詩，你覺得應該從哪些方面入手去賞析它呢？
2、 老師比較喜歡詩歌。像你們這么大的時候，我讀到小說里的詩時會情不自禁地把它摘抄下來。就我的學習經驗，我覺得應該從這幾方面去欣賞一首詩。
欣賞詩歌的語言。
比較下面兩段話，說說詩歌語言有什么特點。
詩歌篇幅短小，它要求在盡可能短的文字內表達盡可能豐富的內容。這就要求詩歌的語言含蓄、凝練、生動，讓人回味不已。所以好的詩歌我們要細細品味它的語言，要讀出自己的感受，讀出自己的理解。
欣賞詩歌中的聯想和想象。
聯想是由一個事物想到另一個事物的心理過程，表現在詩歌中往往就是比喻的修辭。想象是在原有知識、信息的基礎上重新創造出一個新形象。詩人賀知章由柳葉聯想到春風，由春風聯想到剪刀，聯想自然、貼切又新穎，成為千古名句。現代詩人顧城八九歲時抬頭看樹枝，見樹枝高而直，從而產生一個新奇的想象。詩歌中的聯想和想象往往是一首詩的亮點，精彩點。
欣賞詩歌中表現出來的詩人的感情。
1925年，聞一多先生懷著日夜思念祖國的心情從美國回來，希望用自己的才華和熱情來報效祖國。但是當他回來后，卻發現祖國山河破碎、民不聊生。這使他深深地失望和痛苦。詩歌中詩人那種痛徹肺腑的感情噴薄而出，震撼著每一個遠離那個時代的人的心。當然，這種直接抒情是詩人表達感情的一種方式。還有表達得含蓄委婉的，那就更值得我們玩味了。
欣賞詩歌的意境。
意是詩人在詩中抒發的思想感情，境是詩中所描繪的畫面。意境是詩人要表達的思想感情和詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。卞之琳先生的《斷章》，通過幾個畫面，即在橋上看美麗風景的人，在樓上看由橋上人和周圍景色形成的美麗風景的人等等，讓欣賞這首詩的人感受到一種賞心悅目的美，沉浸在那種美的意境。
請一個同學來整理一下，欣賞一首詩從哪些方面入手。
我們今天來學習一首詩。
三、 析題、簡介作者、了解背景。
1、 天上的街市，請同學們不看書，天上的街市可讓你想象到什么樣的畫面。
著名詩人，《我的思念是圓的》的作者，艾青曾說過，詩人最主要的才能就是運用想象。同學們的想象力很豐富，看來都有當詩人的潛質。
2、 這首詩的作者能否請哪個同學來介紹一下？
郭沫若是一個才華橫溢的人，他的第一部詩集也是我國現代文學史上第一部新詩集，名叫《女神》。我們這首詩選自他的第二部詩集《星空》。他還有話劇《屈原》、《蔡文姬》。
3、 這首詩寫于什么時候？
1921年。跟聞一多寫作《發現》的時代背景相似。郭沫若懷著愛國熱情從日本回來，希望為祖國貢獻自己的才華和力量，但國內卻軍閥混戰，民不聊生，現實如此的黑暗，郭沫若先生感到失望苦悶。在這樣的情況下，他寫下了這首詩。
四、 賞析詩歌。
（1）、我們剛才講到欣賞一首詩可從哪些方面入手。
請同學們來賞析這首詩，要讀出自己的理解，讀出自己的問題。你理解的，說出來讓大家一起分享，哪怕是對一個標點符號的理解；你不懂的或難理解的提出來讓大家一起來討論解決。
（2）、學生品讀詩。
第一節， 街燈明星輝映圖。
1、 街燈亮后不再有明顯變化，所以用“明”，星星是不停閃爍的，所以用“閃”；街燈是有人點亮它的，所以用“點”，星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現”。街燈引發下面對天上街市的想象。
2、 這兩句能否顛倒？
不能，因為正是由第二句中的“街燈”才引發下面的想象，如果顛倒，詩的文路就不對應了。
第二節， 天上美麗街市圖
強調“世上沒有”，表明天上街市的富足繁榮美好，也含蓄表現了對現實生活的不滿和否定。
第三節， 牛郎織女來往圖。
逗號指引人們去看，更突出那種艷羨之情，也使語氣舒緩而不急促。
能否將第三小節改成下面的詩句？
你看，那深深的天河，
定然是無限寬廣。
那河兩岸的牛郎織女
只能夠隔河相望。
不能，因為作者改變牛郎織女的命運，把他們在民間故事的悲慘遭遇而改寫成過著幸福自由滿足的生活有作者的深意。他借牛郎織女來表現他對黑暗現實的憎惡和否定，表達自己對自由幸福的美好生活的向往和追求。
第四節， 牛郎織女閑逛圖。
閑游，表明牛郎織女生活的悠閑滿足。
朵，本來形容花，這兒形容流星像花兒一樣璀璨美麗。
燈籠，是流星的比喻，想象新穎。
四個“定然”，用這種堅定的語氣表現詩人相信有這樣美好幸福的生活存在。只要我們面對黑暗如鐵的現實不妥協，不絕望，并為那樣美好的生活努力不已，奮斗不止，相信那樣的美好生活一定會到來。
（3）、從四個方面進行整理。
這首詩語言樸素，富有表現力。
它的聯想美麗，想象新奇獨特，令人耳目一新。
它借天上的街市含蓄表現了詩人對現實生活的憎惡和對美好生活的向往和追求。
它勾勒了四幅美麗的圖畫，讓讀者感受到充滿幻想和詩情畫意的美妙意境。
五、 朗讀詩。
2、 理解詩歌還不能算是完全掌握這首詩了，還要學會朗讀這首詩。下面請同學們聽老師朗讀這首詩。老師故意把這首詩讀得快而平。
3、 剛才老師讀得好嗎？西方有一個很有名的哲學家叫亞里士多德，他說“吾愛吾師，但吾更愛真理。”同學們就要有這種敢于質疑、堅持真理的精神。老師讀得不好，那不好在哪里呢？應該怎樣來讀呢？請你選一小節來讀讀看。
4、 要讀出重音。
讀出語氣。這首詩是要表現詩人的向往之情，所以語氣要舒緩，輕柔。
讀出感情。
讀詩要抑揚頓挫，富有感情。
5、 聽錄音朗讀，可以跟著小聲朗讀。
6、 請三個同學讀前面三小節，最后一小節全班一起讀。
六、 賞析課外詩歌。
下面有幾首詩，請同學們任選一首詩來品一品，讀一讀。
從這幾首詩的閱讀，不知同學們有沒有這樣的感觸?只要我們以廣博的知識作基石，以深厚的文化修養為后盾，同時擁有一顆善于觀察善于思考感悟的詩意的心，我們就會發覺，其實生活中處處有詩。母親的目光，路邊的小花，秋天的落葉，春天的細雨，一縷風，一綹陽光，都可引發我們的詩情。
七、 寫詩。
請同學們也來試試寫詩。
八、 結束語。
1、 布置作業。請同學們展開想象，課后把《迢迢牽牛星》改成現代詩。這個任務比較難，對同學們來說是個挑戰。
2、 讀一首好詩，就如聆聽一首美妙的旋律；讀一首好詩，就如欣賞一幅悅目的圖畫；讀一首好詩，就如品味一壺人生的茶……當我們靜下心來，細細品味，忽然間，世界只剩下了自己與詩人心與心的交流溝通。這是何等的快樂！愿同學們多多地擁有這種快樂，也謝謝同
學們給我一堂快樂的語文課。