14 中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行
【教學構(gòu)想】
《中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》是1997年7月1日《人民日報》的一則新聞，它生動全面地報道了中英兩國政府香港政權(quán)交接儀式隆重舉行的全過程，表述了香港回歸祖國重大而深遠的意義。本文收于“豐碑”這一單元，可見，文章體裁的知識要點并不是需要傳授給學生的最重要的東西，而是要通過對
文章字句的品味、結(jié)構(gòu)的把握，讓學生具有真實的情感體驗，讓他們真正感受到雪洗百年恥辱的那種激動，讓他們在香港的歷史與現(xiàn)實的對比中，認識到一個民族強盛的重大影響，讓他們意識到只有從自身做起，提高每個人的素質(zhì)，才能讓中國屹立于世界國之林d一因此，“國力強盛，祖國統(tǒng)一的豐碑”以及由此引發(fā)的現(xiàn)實思考才是關(guān)鍵。
【教學設(shè)計】
[教學目的]
1．了解香港的過去和現(xiàn)在。
2．通過對文章的品讀，激發(fā)學生的民族自豪感，強化學生的責任感。
3．通過朗讀和對重點語句的品讀，把握作者的思想感情。
4．讓學生養(yǎng)成課外查找資料的習慣，強化、加深對課文的理解和對主題的認識。
[教學重難點]
激發(fā)學生的民族自豪感；通過朗讀把握作者的思想感情。
[教學準備]
1．查找資料，了解香港的歷史和現(xiàn)狀。
2．查找資料，了解新聞的結(jié)構(gòu)。
[教學步驟]
一、情境導人
(播放歌曲《公元1997》)同學們，你們喜歡這首歌嗎?(生答)對，它不僅旋律優(yōu)美，而且唱出了人們對香港回歸的期盼。香港，自古以來就是中國的領(lǐng)土，怎么會涉及到回歸的問題呢?課前讓大家查找了香港的歷史問題的資料，有哪位同學愿意展示一下自己的學習成果呢?
(明確：《南京條約》割占香港島，《北京條約》割占九龍，《展拓香港界址專條》強租新界。)
新中國成立以后，幾代領(lǐng)導人為收回香港作出了不懈的努力。1997年7月1日，歷經(jīng)百年滄桑的香港終于回到了祖國的懷抱，全世界700多家新聞媒體的8000余名記者齊聚香港，向全世界報道了這一舉世矚目的盛典。今天，我們就一起學習其中的一篇--《中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》。
(上課伊始，采用電教手段，利用音樂的作用創(chuàng)設(shè)學習氛圍，創(chuàng)設(shè)教學情境，調(diào)動學生的視聽器官，激發(fā)學生的興趣和積極性。)
二、整體感知，理清結(jié)構(gòu)
1．請同學們朗讀課文，看看作者依次交代了哪些內(nèi)容?哪些是詳寫的?哪些是略寫的?
2．學生自由朗讀課文。
3．用以下判斷題檢測學生的閱讀效果：
①課文對交接儀式的過程既有詳寫，也有略寫。
②課文結(jié)尾補充交代了出席交接儀式的成員及記者人數(shù)。
③交接儀式過程中，作者突出了三個方面的內(nèi)容：查爾斯王子講話；降旗、升旗儀式；江澤民主席講話。
④作者對查爾斯王子講話和江澤民主席講話都作了詳寫。
明確：①、導語部分是略寫，主體部分是詳寫。②、結(jié)語部分補充交代了這些內(nèi)容，③、主體部分交代了交接儀式的進程，這三點是詳寫。④、爾斯王子講話是略寫。
4．學生交流閱讀技巧：
①抓住表示時間的詞語，了解交接儀式的進程。
②根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點，理清課文的結(jié)構(gòu)。
(這一環(huán)節(jié)主要訓練學生整體感知的能力，讓學生在判斷與交流中積累閱讀經(jīng)驗。)
三、朗讀品味，體驗情感
1．師：香港回歸是中華民族的長久期盼，是舉世矚目的大事，如果你是電臺的播音員，你會選擇哪些段落，通過你怎樣的閱讀傳達出此刻的心情?
2。學生自由選擇并朗讀展示。
3．師生評價朗讀。
(對學生朗讀的評價，要側(cè)重語氣、語速、重點詞語的處理的指導。)
4．集體朗讀部分段落。
(本文收于“豐碑”這一單元，可見，文章體裁的知識要點并不是需要傳授給學生的最重要的東西，而是要通過對文章字句的品味、結(jié)構(gòu)的把握，讓學生具有真實的情感體驗，讓他們真正感受到雪洗百年恥辱的那種激動。)
四、視頻顯示，強化情感體驗
1．香港回到祖國的懷抱已經(jīng)八年了，今天重讀這則新聞，仍然能激蕩起我們的民族自豪感，讓我們感受到作為一名中國人的驕傲和振奮。你們覺得在這30分鐘的交接儀式中，最讓你熱
血沸騰的是哪一幕呢?對，是升旗儀式。現(xiàn)在就讓我們回到現(xiàn)
場，再一次見證那神圣的時刻。
2．播放視頻資料。
教師小結(jié)：聽到這雄壯嘹亮的國歌，望著這冉冉升起的五星 紅旗，每一個炎黃子孫都會熱血沸騰，都會為自己是一個中國人 而自豪。
(香港回歸，國人歡欣鼓舞，交接儀式現(xiàn)場那雄壯的國歌， 鮮艷的五星紅旗，永遠銘刻在中國人心里。插播這一畫面，能進 一步調(diào)動學生的情感體驗，升騰起強烈的民族自豪感。)
五、拓展閱讀，加深情感體驗
1．香港回歸，洗雪了百年的恥辱，長民族志氣，振國家聲 威，的確令人歡欣鼓舞。而那個從海上來，用堅船利炮奪走我們 土地的侵略者，也只能從海上離去了。大家想知道他們是怎樣離 開的嗎?那就讓我們一起讀一讀《別了，不列顛尼亞》這篇文 章吧。
2．學生自主閱讀。
3．師引導：課文通過飽含感情的語言，富有感染力的詞語，抒發(fā)了作者抑制不住的民族自豪感，與我們現(xiàn)在閱讀的這篇文章相比，有何相同與不同呢?
4．同學討論并交流。
明確：本文通過景物的烘托、人物的神態(tài)描寫，在歷史與現(xiàn)實的對比中、中英雙方的對比中，表現(xiàn)了英國在香港殖民統(tǒng)治的終結(jié)，嘲諷了侵略者，含蓄地表現(xiàn)了中華民族揚眉吐氣的振奮與自豪。
5．引導學生思考：香港為什么會失去，又為什么失而復(fù)得?
明確：弱國無外交，國家強盛了，才有獨立、自主和尊嚴。
(在擴讀中，通過中英雙方的對比，香港的失去與回歸的對比，讓學生認識到國力強盛的重要性。)
六、資料展示，明確責任
1．師：157年前，我們失去了香港，157年后，我們又重新?lián)碛辛怂@種失而復(fù)得，對我們來說是彌足珍貴的。如今，香港已回歸八年了，現(xiàn)在的香港建設(shè)得怎么樣呢?請大家展示自己
搜集的有關(guān)香港發(fā)展現(xiàn)狀的資料，讓我們一起關(guān)注現(xiàn)在的香港。
2．學生交流課下搜集的資料。
師總結(jié)：從同學們提供的資料來看，回歸后的香港依然保持發(fā)展的勢頭，八年的實踐證明：我們不僅能成功地收回香港，而且也有足夠的實力建設(shè)好香港。香港回歸，這座屹立在中華民族史冊中的豐碑，將激勵我們努力學習，使我們偉大的祖國早日屹立于世界強國之林。
【教學后記】
根據(jù)課文的特點，本教學設(shè)計將學生情感的體驗過程作為教學的重點，讓他們在品讀、擴讀的過程中升騰起抑制不住的民族自豪感。
語文教學過程中引導學生作一些知識材料上的準備，這樣就更有利于提高課堂教學的效率，特別是那些與學生們生活不很密切的題材。假如課堂上憑空說教，教者的情感無論多好，也無法感染學生。如果讓學生在課前做一些與課文相關(guān)的知識材料上的準備，不僅可以拓寬學生的視野，而且還能加深對文章思想感情的理解。同時，學生在搜集材料的過程中，又是一個很好的學習機會，學生既主動學習，學到了課堂上學不到的內(nèi)容，又鍛煉了口頭表達能力及搜集資料和整合資料的能力。