廣東版》高一語文必修3
第三單元小說（1）單元教學設計
一、 單元教學目標：
1、知識目標：
（1）通過本單元的學習，了解不同時代的中外短篇小說的不同特點，從分析小說的藝術形象出發，聯系作家的創作意圖和作品的時代背景把握小說的主題。
（2）學習小說中人物的描寫技巧，更加全面地理解小說。
（3）了解、把握小說的特點，分析小說的情節結構。
2．能力目標：
（1） 通過本單元的學習，領略小說的獨特魅力，體會作者巧妙的藝術構思和描寫方法。
（2） 通過本單元的閱讀欣賞，提高欣賞短篇小說的能力，嘗試動手進行微型小說的創作。
3．情感目標：
通過本單元所選短篇小說的閱讀欣賞，感受小說人物復雜多才的內心世界，用心揣摩體悟小說作者所表達的思想情感。
二、 單元教學要點：
1. 指導學生在分析小說的情節結構、把握藝術形象和描寫方法的基礎上理解深厚的思想內容，體會各種描寫方法對表現人物的作用。
2. 引導學生認真品讀，掌握短篇小說的特點。
3. 通過本單元的閱讀，激發學生閱讀小說的興趣，學會聯系作品的時代背景及作家的創作意圖正確把握小說的主題，體會作品語言的獨特魅力，提高欣賞短篇小說的能力。
4. 指導學生在充分閱讀的基礎上展開自己的想象嘗試寫微型小說。
5. 掌握小說體裁的特點。
三、課時安排：12課時
四、教學手段：可編排成舞臺劇的形式，或采用多媒體平臺及網站形式。
五、教學設計理念：
根據課程改革的目標，以引導學生自主閱讀、探究問題解決問題為主，激發學生積極參與思考討論交流。
六、教學活動：
（一）、單元導入：以介紹小說特點來導入，明確單元學習任務。
（二）、基本閱讀：
u A、閱讀小說《藥》 （3課時）：
教學重點難點把握：從小說三要素入手，分析本篇小說的特色--情節上的雙線結構，找出明線暗線，領會《藥》的思想內容，了解情節和人物性格的關系。
教與學互動設計：
準備活動：
（1）學生通過上網或查書籍的方式找出作者魯迅的簡介和作品創作的時代背景。
（2）以探究小說為何以《藥》為標題入手切入課文。
閱讀鑒賞活動：
以課題報告的形式開展，分別以小說主題、情節結構、人物形象、描寫方法為課題分為幾個研究小組，操作方法：
1、各研究小組課前品讀、理解課文，搜集有關資料。
2、各研究小組成員收集整理學習中遇到的問題。
3、各研究小組將研究成果以論文或者多媒體演示文稿的形式展示出來。
4、各研究小組的成員對本組的研究成果進行點評。
5、教師總結點評各組的研究報告。
探究閱讀：
寫一篇讀后感，談談自己讀完《藥》之后的感受。
u B、閱讀《項鏈》：（3課時）
教學重點難點：學習在小說情節發展中逐步展示人物的形象的手法，客觀公正的評價主人公瑪蒂爾德，領會小說精巧的構思和多層次性的主題。
教與學的互動設計：
準備活動：學生認真閱讀《項鏈》一課，請學生簡略復述故事情節。
（1） 梳理課文的故事情節，以借項鏈-------丟項鏈-------賠項鏈-------識項鏈的線索，分成四個小組，請學生編寫課本劇的片段。
（2） 分角色扮演這四個片段，并請學生自主點評。
探究活動：課堂討論：為《項鏈》作續寫，字數500字左右，以論壇形式來進行課堂討論。
u C、閱讀《微型小說兩篇》：（2課時）
教學重點難點：掌握微型小說與短篇小說在結構上的區別，言簡意賅的特點，學習作者巧妙的構思。
教與學的互動設計：
《等待散場》
準備活動：學生閱讀全文，整體感知內容.
閱讀活動：學生默讀課文，（1）思考課后第一題。
（2）思考：結合微型小說的特點，舉例說明本課情節省略的地方。
自主探究與合作活動：試著動手補充出小說中省略的情節。
《差別》
閱讀活動：學生自主閱讀課文，把握小說的思想內容。
自由討論：說出自己從小說中得到的啟示。
自主探究與合作活動：展開合理的想象，試著動手寫一個小說片段：
布魯諾后來有沒有變化呢。
（三）拓展閱讀：（《荷花淀》、《春之聲》）
《荷花淀》（2課時）
教學重點難點：了解水生嫂這一人物形象，體味小說詩一般的語言，以及景物描寫對刻畫人物、表達主題的作用。
教與學互動設計：
準備活動：先讓學生分組組成本課研究小組，分頭進行學習準備。
閱讀活動：（1）在預習的基礎上請學生分角色朗讀小說中的人物對話，有條件的話可以播放部分《荷花淀》的錄象，請學生重點欣賞人物的對話。
（2）學生分組交流討論水生嫂的人物形象。
自主探究與合作活動：可分別以小說的主題、人物形象、語言為課題，組成研究小組，提交研究成果報告，也可指導學生制作成演示文稿或者網頁進行演示。
《春之聲》（2課時）
教學重點難點：了解意識流小說的特點，把握小說的主題。
教與學互動設計：
準備活動：了解“意識流”創作的特點。
閱讀活動：自主閱讀與鑒賞，討論：
1、 主人公岳之鋒的意識是怎樣流動的。
2、 小說的主題是什么，標題的含義是什么。
自主探究與合作活動：聯系自己的親身經歷，談談自己乘坐公車的感受，并談談從主人公身上學到了什么。
（四）表達交流活動--一起來編故事
能力目標：在學習本單元小說的基礎上，了解短篇小說的特點，學會并且能夠在觀察生活理解生活的基礎上，發揮自己的想象力編寫小故事。
活動方式：1、口頭介紹自己喜歡的小說人物形象，或者根據某篇自己喜歡的短篇小說以舞臺表演的方式進行創作和表演。
2、 據自己對生活的理解，展開合理的想象，虛構一段故事情節，寫一篇微型小說。
（五）課外閱讀：
《潮汕文學讀本》（第二冊）P1《樂園的幻滅》（馮鏗）
閱讀魯迅的其他小說，寫一篇小論文。