《大自然的文字》教學設計
教學設想
1、 初讀破題，把握課文主要內容。（了解說明方法）
2、 品讀、美讀，賞析語言，理解重點。（了解說明語言）
3、 寫讀拓展延伸，激發興趣，訓練能力。（激發學生熱愛自然、研究自然、利用自然的熱情）
教學步驟
一、 導入
今天要講的文字與我們書本上的不同，它是新奇的、有趣的。我們來學習前蘇聯自然科學家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板書）
二、 初讀，整體感知
1、 大自然的文字是寫在那本書上的文字？這種文字指的是什么？請大家速讀課文，回答這兩個問題。
明確：大自然好像一本書，大自然的文字是指書中的星、云、鳥、石等物。
2、 大自然這本書可分為兩個分冊。下面，請大家依據課文給分冊取書名并編寫目錄，讓我們共同嘗試編書的滋味，好嗎？
明確：一本叫神奇的天書，一本叫有趣的地書。神奇的天書的目錄有星云鳥，有趣的地書的目錄有石灰石、漂礫。
3、 根據你掌握的說明文知識，說說文章采用了什么說明方法？
三、 品讀、美讀，賞析語言，突出重點
1、 請同學們從“神奇的天書”和“有趣的地書”中選擇自己最感興趣的某一段文字，講給大家聽，看誰講得好，可以按照這種形式敘述：文字--情態--破譯的內容。
2、 引導深入：品味本文語言生動有趣的技巧，重點賞析第14段。
3、 知識遷移：出示畫面（晴朗天氣的云的畫面），讓學生試著運用本文的語言技巧破譯這種大自然的文字。學生自由發言。
如何認識大自然的文字呢？我想給大家講講作者伊林小時候的故事--
伊林小時候就對大自然對科學產生了濃厚的興趣。它有時到鄉間去，守在螞蟻窩旁，觀察螞蟻的生活習性，一呆就是幾個小時；父親工廠制造肥皂的過程使小伊林看得入了迷，它把家里的廚房當成實驗工廠，居然成功了；它按照書上的配方制作鞋油，用其把皮鞋擦得錚亮，并高興得歡呼起來“科學勝利了”。當然他也有失敗的時候，但這讓他懂得了科學實驗要付出艱苦勞動的道理。
4、 由伊林的故事，我們可以得到如何認識大自然的啟示。讓我們再看看作者是怎么說的，下面我們齊讀課文結尾三段，請同學們回答。
明確：觀察、讀書、請教。
四、 寫讀，拓展延伸
下面請同學們根據自己觀察到的，從書本中看到的或向別人請教到的大自然中的種種景象，繼續為本書編目錄，要求語言生動、淺顯有趣。然后同學交流。
五、同學們，大自然豐富多彩，大自然奧妙無窮，讓我們熱愛大自然，積極探索大自然，并不斷破譯大自然。只有這樣，我們人類才能與大自然和諧相處；也只有這樣，我們人類才會有一個溫馨安寧的家園。