湖南省資興市第一中學 謝書鳳
教學法大綱明確規定了50首古代詩詞曲要求學生背誦。在理解的基礎上背誦效果肯定不一樣，所以要學會鑒賞古詩。那么怎樣鑒賞古詩呢？
首先要學會鑒賞詩歌凝煉、豐富的語言。古詩人“吟成一個字，拈斷數根須”，也有“兩句三年得，一吟雙淚流”的，大詩人杜甫更是“語不驚人死不休”。可見，詩歌語言極講究遣詞造句，吟出的是精華字句。只有反復品讀原詩，才能咀嚼出滋味，品味出詩歌語言豐富的內涵。如杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景色，有動景、有靜景，色彩絢麗，語言清新生動。
其次學會從意境上去鑒賞。詩歌的主題通常是借助意境來表達的。意境是作者的思想感情和描繪的生活圖景融合而成的一種藝術境界。體味詩歌意境的方法是抓住詩的畫面和氣氛去理解、感受“此時”“此景”中“此人”的“此情”是什么。“詩言情”，詩歌中的世界是感情的世界，沒有感情就沒有詩歌。詩貴含蓄，感情表達忌平白直露。詩人感情要借助形象來表達，藝術形象不僅指人物形象，還包括詩歌中的意象，而每一個意象就是一幅畫面。把握了畫面，進而要抓住作者的思想感情。如柳中庸的《征人怨》“歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。”此詩選取了金河、玉關、青冢、黃河、黑山等意象，寫了征人的戍邊生活，通篇雖無怨字，但句句有怨情：怨年年歲歲頻繁調動，怨時時刻刻練兵備戰，怨氣候酷寒，怨景色單調。
第三，要學會從修辭上鑒賞。詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法來表現。古代傳統的表現手法是賦、比、興。如白居易的《琵琶行》多用比喻來摹寫聲音，漢東府《孔雀東南飛》以比興開頭。詩歌的形象性往往用景或物烘托，或用典，或虛實相生的手法。詩歌的抒情方式有借景或借物抒情、寓情于景（或物）抒情、直接抒情。如《春行即興》（2005年全國高考題）“宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。”這首詩寫了“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，幾乎一句一景。而且景中含情，情景交融。三四句采用對偶手法，“花自落”“鳥空啼”都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。又如高適的《塞上聽吹笛》“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。梅花借問何處落，風吹一夜滿關山”。這首詩一、二句寫實景，描寫了邊塞和平寧謐的氣氛；三、四句則是寫虛景，是想象出來的虛景，這里用虛實相生的手法使詩歌構成了美妙闊遠的意境。“風吹一夜滿關山”是詩人聽曲而“心想形狀”，在修辭上稱為通感。