四川省資陽市雁江區伍隍中學 李明隆
（1）辨明褒貶
譚嗣同是中國歷史上為變法而流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人確乎少些剛性。
例句中，“始作俑者”意思是指“最先做壞事的人”，是一個貶義詞。把他用在“為變法而流血的”譚嗣同身上就犯了貶詞褒用的錯誤。另外，還要注意褒貶兩用的熟語，如登峰造極、按部就班、標新立異、左右逢源、得隴望蜀等。
（2）識別兩可
關于金字塔和獅身人面像的種種天真的想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著豐富的想像力。
例句中，“想入非非”一般指“完全脫離實際或胡思亂想”，它用在此處卻非常恰當，因為產生神話的人類兒童時代在對大自然一切奧秘不了解的情況下，想用一種超自然力去征服和解釋大自然的一切，應當是“想入非非”的。此外，這類熟語還有燈紅酒綠、苦心孤詣、試目以待、左右逢源等。
（3）用準對象
博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美侖美奐。
例句中，“美侖美奐”，“侖”是“高大”的意思，“奐”是“眾多”的意思，適用的對象是高大的建筑物而非人物形象。此外，還應注意只能用于男女尤其是夫妻間的熟語。如青梅竹馬、兩小無猜、耳鬢廝磨、比翼雙飛、破鏡重圓、夫唱婦隨、舉案齊眉、相敬如賓等。
（4）搭配合理
我們來到了蘭亭，漫步在山上，風景絡繹不絕，使我們應接不暇。
例句中，“絡繹不絕”習慣上與車輛人馬搭配，一般是不能與風景這類靜物搭配的。
（5）吃透詞義
入夏以來，長江、黑龍江流域，五風十雨，洪峰連連，水患不斷，給人民的生命財產造成了巨大的損失。
例句中，“五風十雨”形容“風調雨順”。句中錯解其義，造成了錯誤。
（6）避免混用
仿制古畫還有一種，決不署自己的姓名，以假亂真，“魚龍混雜”，騙取金錢。
例句中，“魚龍混雜”比喻“好人壞人混在一起”。句中的意思是指“拿假的充當真的”，所以應改為“魚目混珠”。此外，這類易混用的熟語還有另眼相看與刮目相看、潛移默化與耳濡目染、深孚眾望與深負眾望、應接不暇與目不暇接等。
（7）消除重復
教學過程中培養學生創造性思維，是我們教育工作者責無旁貸的責任。
例句中，“責無旁貸”是“自己的責任不能推卸給別人”之意，它在句中做了“責任”的定語，限制成分與中心詞語意重復。
（8）區別輕重
少數黨員干部把自己混同于一般群眾，甚至同流合污。
例句中，“同流合污”指“同壞人共同干壞事”。句中“少數黨員干部”雖然覺悟不高，但未落到與壞人為伍的地步，所以這里用詞過重了。
（9）擺正謙敬
您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。
例句中，“蓬蓽生輝”是謙詞，常用來稱謝別人到自己家里來或稱謝別人送來題贈的字畫。句中誤將其作為賀敬之詞。
（10）要合情理
當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行駛，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到大壩。
例句中，“安步當車”意指“慢慢地步行，就當是坐車”。句中描述的是緊張的抗洪搶險的情景，情況十分危急，大壩隨時有決口的危險，搶險隊員必須盡快趕到，顯然這里用“安步當車”與情理相悖。
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