“大語文與新課程”研討會自主合作與探究式公開課
《荔枝圖序》上課實錄
時間：2004年5月22日16：00 地點：河北省邢臺市邢鋼俱樂部
執教：張國生
學生：邢臺六中初二（1）（2）班
1
師�。ù蜷_課件，顯示課題頁，背景音樂：古箏曲《禪院鐘聲》）
上課之前先講個故事。拿破侖去下屬的一個團視察，檢閱時，團長把高大威武的士兵都排在前面，把老弱病殘排在后邊，以顯示是威武之師。拿破侖檢閱完了問：“團長先生，為什么我看到的都是高大威武的�。俊薄皥蟾嬖獛�，我是賣蘋果出身�！庇谑蔷彤a生了一種理論，叫“賣蘋果理論”。同學們誰能告訴我，“賣蘋果理論”是怎么回事？
生 就是賣蘋果時把好的、又大又紅的擺在上面，又小又澀的藏在下面。
師 把這一理論用于做人，該怎么辦？
生 揚長避短。
生 在大家面前展示自己的優點、長處。
師 我非常贊同你們的觀點。那么缺點、短處呢？
生 藏起來。
師 藏得久了，缺點就--
生 沒有了。
師 就只剩下優點和長處了。大家看，舞臺下邊那么多人，其中許多是語文教學專家，都是來買咱們的蘋果的。（大笑）下面上課。
2
師 你們見過我嗎？
生 沒有。
師 那么我作個自我介紹：（幻燈片）張國生，一個致力于“大語文教育”的人。（指會標）咱們這個會就叫“大語文與新課程研討會”。什么叫“大語文教育”？上了這一課就知道了。先提一個問題：什么叫“學問”？
生 就是知識……才華……本領……我聽說肚子大的人有學問。（笑）
師 有個詞叫“滿腹經綸”，但肚子里裝的是啤酒不能叫有學問，得裝“經綸”。
生 學問就是勤學好問。
師 我非常欣賞你這四個字：勤學好問。
生 字典上說是各種系統知識。
師 我非常贊賞你的學習方法--查字典，獨立獲取知識。字典，是我們的好老師，不見面的老師，有人說，是“裝在口袋里的老師”。老師的意見，（投影）學問：（1）各種系統知識--新華詞典如是說；（2）學會問。這是誰說的？
生 老師說的。
師 不，我是躉來的。說這話的是李政道博士。知道他是什么人物嗎？
生 諾貝爾獎獲得者。
師 中國人的驕傲！就是這位先生（圖片）。李政道博士認為，要想有學問，首先要學會問；不會問，就是沒學問。我們今天這一課，就是要讓你--學會問。
3
下面學習《荔枝圖序》。（圖片）見過荔枝沒有？
生 見過。
師 見過荔枝樹沒有？
生 沒有。
師�。▓D片）這是荔枝的果、肉、核；這是荔枝的“朵”--“朵”如葡萄；這是荔枝樹--樹形團團如帷蓋；這是荔枝的果肉--瑩白如冰雪；從這里可以看出荔枝的“個頭”。（幻燈片）這是蘇東坡寫荔枝的詩《惠州一絕》，請大家齊讀一遍。
生�。ㄗx）羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。
師 誰能告訴我，“啖”是什么意思？
生 吃。
師 “不辭”呢？
生 不推辭。
師 也就是“情愿”。每天吃三百顆荔枝，情愿長作嶺南人。那可是他被貶的地方�。�
荔枝是大受歡迎的佳果。唐玄宗為了能讓楊貴妃吃上鮮荔枝，不惜用驛馬日夜兼程趕送京城。于是杜牧寫了《過華清宮》諷刺這件事（幻燈片），請大家讀一遍。
生�。ㄗx）長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。
師 老師很高興你們讀成“一jì紅塵妃子笑”。“騎”是什么意思？
生 騎兵，騎馬的人。
師 對，一騎快馬飛速跑上山來，山上行宮的層層大門一個接一個打開，大家以為是緊急軍事情報，結果是什么？
生 送荔枝的。
師 《荔枝圖序》的作者是誰？
生 白居易。
師 字--
生 樂天。
師 號--
生 香山居士。
師 唐代著名詩人。這是白居易的畫像（圖片）。《荔枝圖序》寫于他做四川忠州刺史時。在這里老師告訴大家：《荔枝圖序》文章雖短，只有128個字，卻隱含難解迷團。
本課的學習方法是--師生換位法。就是學生做“老師”，老師做“學生”。我覺得這方法特有趣，因為前一段看了一個小品，郭冬林演的，叫《父與子》。誰看過，舉手。（許多同學舉手）主要特點是什么？
生 父子換位。
師 諷刺了一個什么樣的父親？
生 不關心孩子的學習……不重視家庭教育……不去開家長會……酗酒……
師 總之，是諷刺一個不合格的父親。
我采用“師生換位”，就是想示范一下該怎樣做學生，特別是該怎樣--“問”。今天咱們換位換得合格不合格，得看下面……
從現在開始，你就是“老師”了：大學生，小老師。請“老師”們開始“備課”（笑）�！皞洹笔裁矗烤褪菧蕚鋺丁皩W生”的提問。我這個大學生可是有點傻傻的，笨笨的，還有點刁刁的。（笑）我問的問題：1.字詞；2.翻譯；3.理解。準備三到五分鐘。（巡視、指導）
（有學生問可不可以商量）不但可以商量，而且提倡商量，這會兒不必受課堂紀律的約束。
（有學生在看教輔資料）你真聰明！你會自己獲取學問。
4
師 （幾分鐘后）看來“老師”們準備得差不多了，下面“學生”先請教“老師”淺層次的問題，也就是“有疑之疑”�！袄笾ι�、峽間，樹形團團如帷蓋”，（鞠一躬，大家笑）請問這位“老師”，“帷蓋”是什么東西？
生 就是周圍帶有圍帳的傘蓋。
師 用在什么地方？見過沒有？
生 我見過，用在車子上面，像傘一樣。
師 哦�！叭~如桂，冬青”，葉子如桂樹？如桂花？
生 如桂樹的葉子。
師 你的語言真準確！“華如橘”，就是說它十分華麗，像桔子一樣？
生 不對，“華”是花，花像橘子樹的花。
師 “春榮”，春天很繁榮？
生 不是，“榮”是開花。春天開花。
師 哦，怨不得“榮”字下面是“木”，上面像開著花。“朵如葡萄”，就是說它的花朵像葡萄，對不對？
生 不對，“朵”是指果實聚成的簇。
師 “簇”是什么樣？
生 像葡萄那樣一串一串的。
師 “核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃”，“繒”和“綃”是什么東西？
生 ……都是絲織品。
師 哦，怨不得它們都帶絞絲旁�！叭咳猬摪兹绫瑵{液甘酸如醴luò”？ 生�。R）lào。
師 這個字很容易讀錯�！按舐匀绫恕薄！氨恕笔鞘裁匆馑�？
生 這樣……那樣……互相……
師 究竟是什么？（說不準）這時候該怎么辦？
生 查字典。
師 對，我最喜歡像你這樣會主動學習的學生�？凑l查得快。
生 我查出來了：那，那里、那樣。
師 你查字典能力真強！查字典，一是要查得準，二是要查得快�！按舐匀绫�，其實過之”的“之”指什么？
生 就指上面那些。
師 上面那些什么？
生 “朵如葡萄，核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”。
師 哦，“若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣”，這些好懂�！霸褪迥晗模腺e守樂天命工吏圖而書之”，“南賓守”就是南賓的守衛，警備區司令？
生 不是，“守”是太守，南賓郡太守。
師 哦，“守”是太守。“命工吏圖而書之”的“工吏”就是管找工作的官吏？
生 不是，是畫工。
師 現在叫什么？
生 畫家。
師 “圖”是什么詞？
生 動詞。
師 “命工吏圖而書之”，是誰“圖”？誰“書”？
生 工吏“圖”，白居易“書”。
工吏“圖”，工吏“書”。（有爭執）
師 究竟是誰“書”？我們先舉手表決一下。（分別舉手，主張“白居易書”的占多數）人數多并不一定是對的，你們必須說出根據。
生 這篇《荔枝圖序》作者是白居易，所以是白居易“書”。
師 對了。你真聰明！那么“書之”的“之”指代的是--
生 《荔枝圖序》。
師 “蓋為不識者與識而不及一二三日者云”，是蓋“wèi”，還是蓋“wéi”？
生 “wèi”……“wéi”……（又有爭議）
師 還是得說明理由。
生 這個“為”是“為了”，所以得讀“wèi”。就像“為人民服務”。
師 對，“因為”就是因什么，為什么，得讀“wéi”。這個字很容易讀錯。我發現中央電視臺的許多主持人也“因wéi”、“因wéi”的。你們發現過沒有？
生 發現過。
師 再發現了，給他記下來：幾月幾號，幾點，什么節目，哪個主持人，然后給他寫封信糾正糾正。他還應當感謝你。（笑）
以上，我們把課文讀懂了，下面，還得讀順、讀熟。下列句子該怎樣停頓？ 1.荔枝生巴、峽間
2.南賓守樂天命工吏圖而書之
3.蓋為不識者與識而不及一二三日者云
（過程略）答案（幻燈片）：
1.荔枝／生巴、峽間
2.南賓守／樂天／命工吏圖／而書之
3.蓋為／不識者／與識／而不及一二三日者云
師 我們把這幾個句子齊讀一遍。
生�。ㄗx）
師 讀得還不是很好，再來一遍，就熟了。
生�。ㄔ僮x）
師 你覺得哪些句子特別精美？
生 1.葉如桂，冬青；華如橘，春榮；實如丹，夏熟”。
2.朵如葡萄，核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。
3.若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。
師 跟老師的意見一樣--我說錯了，跟“學生”的意見一樣。（笑）我們把這幾個句子齊讀一遍。
生 （讀）。
師 如果我想在兩三分鐘之內把這幾個句子背過，你能告訴我其中有什么訣竅？
生 1.“葉如桂，冬青；華如橘，春榮；實如丹，夏熟”，都是3個字加兩個字，按時間順序排列。
2.“朵如葡萄，核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。”都是什么如什么，運用比喻和排比；順序是從外到內。
3.“若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣�！表樞蚴且�、二、三，色、香、味。
4.我一邊背一邊想著它的意思。
5.我一邊背一邊想著它的樣子和味道。
6.我覺得要先讀熟，讀不熟，是背不過的。
師 對，好比還不會走，怎么能跑？……那么我們在兩三分鐘內把它背過，看誰背得快。
生 （背，有兩個一兩分鐘就背過了）
師 請你背一遍。（生背）哎呀，你記憶力驚人啊！鼓勵鼓勵�。ㄕ坡暎�
我們齊背一遍。（齊背）
是男生背得好還是女生背得好？--又錯了：是男“老師”背得好還是女“老師”背得好？（笑）
生 男老師……女老師……
師 究竟誰好，比一比就知道了。男“老師”先背。（背）好！又整齊又洪亮。下面女“老師”背。（背）不如男“老師”背得好，但也有特色：聲音清脆動聽。
師 本課有哪些知識要點？請你幫我歸納歸納。這對應考可是很必要喲。（過程、答案略）老師的指導是（幻燈片）：
1.字：生的，易錯的
2.詞：古今不同的
3.句：佳句，難譯的句
4.寫作方法：可仿效的
自主歸納，不靠老師，互相合作，互通有無。
5
師 以上是“學生”請教“老師”淺層次的問題--有疑之疑；下面是深層次的問題--無疑之疑。“無疑之疑”比“有疑之疑”具有更大的價值。有一回，一個人躺在蘋果樹下，一個蘋果掉下來……
生�。〒專┦桥ｎD。
師 那么你對我說說，他提出了什么“無疑之疑”？
生 他想，為什么蘋果往地上掉而不往天上掉呢？后來他經過研究解決了這個難題，發現了萬有引力定律。
師 還有一個人從壺蓋的“啪啪”作響提出“無疑之疑”……
生�。R）瓦特。
師 如果你也能發現這樣的“無疑之疑”并解決它，你也會為人類做出巨大貢獻。這一課，你有“無疑之疑”嗎？
生 沒有。（面面相覷）
師 我可有。想不想聽聽？
生 想。
師 本文開頭說：“荔枝生巴、峽間”。“巴、峽”是今天什么地方？
生 四川東部和湖北西部，重慶一帶。 師 現在的“巴、峽”有荔枝嗎？
生 有……沒有……（有爭執）
師 說“有”或“沒有”都沒根據。怎么辦？
生 問。
師 問誰？……（小聲地）據我所知，下面聽課的老師有從四川來的。誰問？
生 我。老師們，請問四川有沒有荔枝？（沒有什么反映）
師 我知道我們課題組的蘇永奎老師是從四川來的。蘇老師，請告訴我們，四川有沒有荔枝？
蘇 四川沒有荔枝，但重慶有沒有我不知道。
師 還有哪位老師能告訴我們重慶有沒有荔枝？
金�。ń饌鞲焕蠋煟┪以谥貞c呆過8年，重慶肯定沒有荔枝。
師 謝謝你！可以肯定了：四川、重慶沒有荔枝。那為什么白居易說“荔枝生巴、峽間”？ 生 古代有，現在沒了。
師 是。白居易有一首詩《種荔枝》，請大家讀一遍（幻燈片）：
生 紅顆珍珠誠可愛，白須太守亦何癡。十年結子知誰在？自向庭中種荔枝。
師 根據這首詩，唐代四川肯定是有荔枝的，白居易還親自種過。但為什么現在沒了？
生 氣候變化了……環境變化了……被人類破壞了……我對地理特感興趣，據我所知，長江上游砍伐樹木很厲害，可能是把荔枝都砍了……
師 都是猜測吧，有證據沒有？
生 沒有。
師 那有什么辦法解決這個問題？我們現在要過河，總得解決過河的方法問題：是修橋呢，還是坐船？大家想想，有哪些方法？像剛才那樣查字典行不行？
生 不行。
師 那查什么？
生 查書。
師 還能查什么？
生 查電腦--在互聯網上查。
師 你告訴我怎么查。
生 打上“www.sohu.com”。
師 用“搜狐”搜索啊。好！你很有辦法。電腦可是個現代化的信息工具，把它玩精了，你就拿到了一張“21世紀的通行證“。還有什么辦法？
生 請教老師、專家。
我認為最簡單的辦法是敲一下那個空格鍵，下面就有答案。（大笑）
師 是，你真聰明！現在我就敲一下。（幻燈片）我歸納了這么幾種辦法： 1.合理推理；2.查閱資料；3.請教老師、家長、專家；4.在“BBS”上求助……其中哪種方法最方便？
生 “BBS”。
師 可惜這里不能上網，沒法用。但是，（悄悄地）下面坐著許多專家呀……可以去向他們請教啊。--請教要注意什么？
生 禮貌。
師 對，我剛才請教你，鞠了一躬……好，限三分鐘時間，下去請教。
生 （下臺請教。有一個同學來到張老師旁邊）張老師，我想請教你。
師 現在我是“學生”啊？
生 可是你比我年齡大，懂得多。
師 覺得我閱歷豐富是吧？哎呀，這……這樣吧，我指給你一個思考的方向：你得從氣候變化方面去考慮，荔枝是熱帶亞熱帶植物，溫帶能不能生長……
生 哦，我知道了。
（同學們陸續回來了，互相交流情況，老師也詢問交流……氣氛活躍）
師 現在聽聽竺可楨的研究結論。知道竺可楨是什么人物嗎？
生 著名氣象學家。
師 所以他的結論是最權威的。竺可楨認為：（幻燈片）唐代氣候比現在溫暖，四川可產荔枝；后來氣候變冷了，四川的荔枝就滅絕了。這個結論出自他的著作《中國五千年氣候變遷的研究》。他的根據是：白居易文《荔枝圖序》，白居易詩《種荔枝》、《荔枝嘆》，還有大量其他資料。］
竺可楨的研究思路是--從古代典籍中尋覓科學研究的資料和線索。
他的研究讓世界氣象學界大為驚嘆啊--氣象學只有100多年的歷史，氣象記錄也只有100多年，怎能研究五千年氣候變遷？可是竺可楨就取得了讓世界矚目的科研成果……獨辟蹊徑啊！
這也給我們一個啟示：我國浩如煙海的古代典籍是一座科學研究的寶庫，為許多領域提供了豐富的研究資料，特別是在：地震學、氣象學、天文學、醫藥學、軍事學、哲學、歷史、文學……例如我國中醫著作中有治療癌癥的方法；沈括的《夢溪筆談》中有世界最早的“UFO”的記載……
問題是：人人都能進這個“寶庫”嗎？ 生 能。
師 人人都能取其中“寶物”嗎？
生 不能。
師 “取寶”必須有一個條件。什么條件？
生 有聰明才智……勤奮……有學問……
師 有學問太籠統，哪種學問？只懂數理化行不行？
生 不行，得能看懂古代的史書。
師 對了，要學好文言文，能看懂文言文。你學好了文言文，就掌握了一把打開這個寶庫的鑰匙。
生 哇！（驚嘆）
師 那么，我預祝同學們在將來的研究中利用這個思路和這個寶庫，取得輝煌成果。
6
師 以上還只是老師問，此外，還要自己問，為此我們還要搞一個“主人論壇”，你有什么問題和見解，可以在這個論壇中展示你的思想和文采。“主人”是誰？
生 我們。
師 這一課的內容如果哪個同學覺得沒聽懂，或沒記住，回去后可以在你們教室的電腦上查到這一課課件，重看一遍。那個課件比你剛才看到的要詳細和具體得多，更利于你自學。
好了，這一課就上到這里，下課。同學們再見。（掌聲）