教學目標：
1、 了解蘇軾生平以及他的文學成就
2、 在理解文意的基礎上，能背誦全文
3、 理解作者的情感
4、 文言積累
教學設計：
一、導入：
悠揚的古琴曲就像時光機一樣，把我們帶到了一千多年前的那個夜晚，皓月當空，引發了古人無限情思，我們似乎聽到有兩個人在月下聊天。那又是誰呢？他們又在談論什么呢？今天我們就借著這琴聲和蘇軾的這篇文章，帶著我們的疑問向古人要答案去！
先檢查一下大家的預習情況，看誰了解蘇軾的有關資料最多。
（請學生發言匯報了解的資料，然后展示課件，補充文章的寫作背景）
二、朗讀，整體感知
1、 請學生自由朗讀，盡量大聲的讀，然后請學生說說自己讀的怎么樣？（讀的不大好，或者讀的不錯……引到錄音朗讀）
2、 聽錄音朗讀，對照自己的朗讀找距離（引到翻譯理解文章內容上來）
3、 借助手頭的工具、注釋和自己的文言積累，合作譯讀文章（請學生提出討論過程中的疑問，課堂討論，教師提出文言積累要求）
4、 出示課件，提供參考譯文
三、背誦
1， 展示課件中，圖文結合，請學生配樂朗讀（四個不同的圖文）
2， 聽錄音朗讀，自己試著背誦或者跟讀
3， 背誦
四、品味
出示課件問題：
1、 文中寫了何人、何事、何景、何情？（用文章里的詞、句回答）
2、 文中作者抓住了庭院中怎樣的景物特征，怎樣描寫的？
3、 揣摩文字所寄托的作者的思想感情。（文章里哪些語句是作者感嘆的句子，這些句子表現了作者什么樣的情感？）
4、 教師總結：
蘇軾在自己的政治觀點不被人認同，出獄被貶后，還能以這種豁達的心胸寫下如此優美的文章，試問我們也有如此心境么？那么讓我們借著音樂和美麗的景色，也來學學古人吧。
五、拓展延伸
欣賞月夜圖，傾聽古曲，可以學著古人，激發情思也寫一個短文或者寫一兩句自己想對蘇軾說的話。