張宜彪
一個語文教師要有魅力，哪他走上講臺就要像個電視節目的主持人。躲在幕后要像個高明的策劃大師。備課、改作又要像個小小的秘書。總之，要運籌帷幄在先；才能風流倜儻在后。
運籌帷幄要靠學養和智慧。
風流倜儻要靠人格的魅力。
要讓學生青睞你，語文教師要有常教常新、出人意料的本領；要有與人為善、幽默風趣的品格；還要有調侃自我的信心。
一： 走上講臺，理想的語文教師應該象個電視節目的主持人。它的第一層意思是語文教師不僅儀表堂堂、風度翩翩，還要活力四射、妙語連珠。一個成功的主持人要能吸引全場的眼球，要能激發全場的熱情。而一個成功的語文教師應憑借自己的面部表情、肢體語言，以及三寸不爛之舌。要讓每一個學生都為之一震、為之興奮、為之顫栗。它的第二層意思是要把講臺還給學生，要讓學生有表現自我的機會。就像舞臺不屬于主持人，講臺也不該專屬教師。主持之于舞臺，僅起穿針引線、烘托陪襯的作用；語文教師也不要高高在上，而要走到學生中去。
語文教師切記不可包攬一切，應放手讓學生“動起來”。字詞，讓學生自學；范讀，讓學生自薦；講解，讓學生自演；板書，讓學生自練；錯誤，讓學生自正。總之，學生能做的事，一定要讓學生自己做。
老師就是要褒揚對的。老師就是要批評錯的，當然要講究藝術。老師還要巧妙地對課堂進行引領、提升。讓錯誤也生出美麗的“免役”來。
二：躲在幕后要像個高明的策劃大師。
一堂引人入勝的語文課就象一場精彩絕倫的演出，就象一篇生動曲折的美文。缺乏準備的課堂就象沒有策劃的演出，就象沒有構思的“美文”。要寫出一篇好文章，我們要去搜集材料，要去醞釀感情，要去尋找切入的角度，要考慮人稱語氣，要把握敘述的節奏，要把握對比反差，還要把握同向高潮的鋪墊和渲染。
其實，上好一節語文課不比寫好一篇美文輕松。我們的老師要富有激情，要調動一切積極的因素，[如教材、學生、環境等]。要突破重點和難點，要創設課堂的高潮。還要給生發和升華留下成長的空間。
即便如此，還不算完美無暇。策劃成功的語文課既要有感情的起落，還要有智慧的啟迪。既要有歡聲笑語，還要有累累收獲。學差生呢，他們也有喘氣的時間，也有奮起的支點。。
一篇美文，實筆見功力，虛筆現才華，閑筆顯情趣。一堂好的語文課，開合自如可見老師的教學能力；想象生發是老師的執教才華；寬松活潑的氛圍呈現出老師的人格胸懷。
學生愛上語文課。不知不覺，一堂語文課結束了。成功的策劃，當有如此效果。
三：備課、改作如秘書。
一堂好課，總是氣脈貫通、酣暢淋漓。但它離不開語文教師的辛勤工作。汪曾祺在回憶他的老師沈從文時，他說，老師先讓我們寫，然后在寫上長長的評語。又從圖書館找出和我們所寫的相類似的文章。一摞一摞搬給我們。以便我們借鑒提高。
備課、改作如秘書。就應該向沈從文先生一樣。我們要拋去或冷漠或麻木或嘲諷或鄙夷的表情。而是微笑如春花，親切像天使，熱情如太陽。從心理確認，學生是我們的一切。面向全體，有的放矢。
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