張村田
馬克吐溫
導學平臺
[課標要求]
1、了解所敘事件及反響。
2、了解本文敘事有詳有略的特點。
3、了解作者熱愛生活，熱愛文學的天性。
4、了解作者生平，體會作者的創作風格。
5、培養對文學和寫作的興趣，嘗試辦報或投稿。
[學法點悟]
1、本文的前半部分是閱讀的重點，寫得也很精彩。可以調動自己的生活體驗細細體會，感受作者的幽默和老練辛辣的文筆。
2、注意，文章看似寫了三件事，實際都是作者辦第一張報紙時發生的，因此，課文的題目是《我的第一次文學嘗試》。
3、 閱讀這篇文章，不要從傳統的道德評判的角度思考，應著重從事件和選文中體會作者對周圍事物的敏銳觀察及文學才華。
[整體感知]
全文可以分成兩部分。第一部分，講了作者第一次文學嘗試的具體內容，敘寫三件事。寫了哪三件事？第二部分，講了作者第一次文學嘗試的巨大反響。怎樣的反響？文章反映了作者少年時期非凡的觀察力和文學才華。學習本文，要能夠理解文學是生活的反映，試著拿起自己的筆，進行一番文學嘗試。請注意，幽默不等于玩世不恭。
[疑難解析]
質疑：如何概括文章的主要內容？
解惑：作者詳細描寫希金斯自殺投河的報道，略寫撰文嘲笑兩位知名人士的作為，后又詳寫挖苦一個新來外鄉人的注腳。它們發表在同一期的《漢尼巴爾周報》上，不僅展示了作者的文學才華，而且這一期的報紙銷量大增，使得周圍的人不能不對作者刮目相看。
質疑：本文敘事有詳有略，詳寫的詳在哪里？為什么？
解惑：第一和第三件事都分別詳寫了寫作原因、寫作想法、寫作過程和寫作內容。因為這兩件事相對來說比較有趣，這兩次文學實踐也更有創造性，最能表現“我”的“聰明伶俐”。（同學們可以有自己的見解）
質疑：文章記敘有關希金斯自殺投河的報道時，為什么沒寫報道的內容，而描述了那組插圖？又為什么要補充交代文章的標題？
解惑：因為報道的內容已在交代寫作原因時說明，再寫就會重復。插圖的內容生動形象，有力地增強了諷刺效果。補充交代文章的標題，是因為這個標題有新意，有很強的諷刺意味。
[語言揣摩]
1、“我認為這事非常滑稽可笑，并沒有想到這樣發表出來有什么不道德的地方。”
因為我當時年紀尚小，只是覺得希金斯自殺這件事很可笑，他希望通過這件事打擊一下自己報社的競爭對手。由于生活閱歷尚淺，并不懂得這樣暴露別人的個人隱私是件不道德的事。他也并未想借人身攻擊，詆毀對方的人格。沒有什么險惡用心。
2、“我們發表這樣的東西，僅此一次；但希望戈登郎內爾斯先生明白，我們是在極力忍耐著的。”
這句話委婉而不失禮，但有著很強的諷刺力量。言外之意是，這次我們雖然發表了你這篇令人難以忍受的蹩腳之作，但目的是告訴你今后我們再也不會發表你的這類東西了。
[研究課題]
你讀過馬克吐溫的小說《競選州長》嗎？文中“我”的競選對手在報紙上刊登了關于“我”的報道，《我的第一次文學嘗試》中有“我”寫的幾篇報道，這些報道都很老辣，除此之外，還有何異同？
[提示：從內容的真實性和報道的目的著手分析。]
自主探究
[探究前期導引]
掌握本課涉及的生字詞，掌握課文的主要內容，體會作者的寫作風格，探究重點語句的含義。嘗試分析生活中的現象，發現寫作的素材，說一說，寫一寫。
[基礎鞏固集練]
一、字音字義
1、掌握下列加點字的讀音。
煞白（ ） 滑稽（ ） 猝然（ ）
撰文（ ） 戲謔（ ） 誹謗（ ）
1、 掌握下列形近字的字形。
蘿 卜 編輯 遷徙 獵槍 嬌氣
籮筐 通緝 涉水 措辭 驕傲
2、 填空后解釋詞語。
俗不可 ：
言簡意 ：
盛氣 人：
高氣揚：
3、 造句
煞費苦心：
猝不及防：
六神無主：
心血來潮：
刮目相看：
二、解釋詞語
議論紛紛：
乳臭未干：
微不足道：
大動肝火：
昂首闊步：
欣喜若狂：
三、 關于課文學習
課本中所選課文都是精心挑選的，比較適合同學們的知識基礎和心理特點。新課標從三個維度--知識與能力，方法與過程，情感、態度、價值觀，對我們的語文學習提出要求。所以，每學習一篇課文，我們都要從以上三個方面要求自己，檢測自己。如我掌握了哪些字詞，我了解了哪種學法，我獲得了哪種體驗，我懂得了什么道理。及時總結，集腋成裘，舉一反三，靈活運用，你會發現語文的世界非常美妙。
三、 問題探究
1、 希金斯為什么“背著雙管獵槍來訪”，又為什么“只揪了揪我的耳朵便走開了”？
[提示：希金斯是什么人？他來訪的目的可能是什么？“我”當時有多大？希金斯是被“我”在報紙上諷刺過的人，他因惱怒找“我”算帳，因為看到“我”太年輕，認為不值得和“我”計較，所以“只揪了揪我的耳朵便走開了”。]
答：
2、 “我”嘲諷希金斯、兩位知名人士、新來的外鄉人，分別是“煞費苦心”、“狠狠”、“有分寸”，你能談談這是為什么嗎？
[提示：作者嘲諷他們的原因和目的相同嗎？與他們的身份或所作所為有關嗎？因為希金斯是一家和我們對立的編輯，為了擊敗競爭對手，“我”煞費苦心。兩位知名人士的所作所為應該指責，所以“我”狠狠嘲笑。新來的外鄉人只是趣味低下，挖苦他是給他個教訓，應當有分寸。]
答：
3、 叔父回來以后，為什么非常生氣？后來又為什么變得溫和了？
[提示：結合原文，再稍加分析，用原文回答或用自己的話回答均可。叔父的生氣是因為“我”得罪了不少人，后來看到“我”登記了很多新用戶就又變得溫和了。]
答：
4、 讀過這篇文章，你認為少年時代的馬克吐溫是一個怎樣的孩子？
[提示：文中作者已有對自己的評價，你可以加入自己的看法。聰明伶俐，求上進、有志氣，熱愛生活，熱愛文學。]
答：
五、欣賞評價
1、 作者的第一次文學嘗試新鮮而刺激，也非常成功，你的第一次文學嘗試是怎樣的？請談一談。如果還沒有過，請在本周內實施，并記下體會。
答：
2、 你認為文中的情節中，哪一處最能體現作者的文學才華，說說你的理由。
答：
六、拓展閱讀
1937年，金庸13歲，就讀于浙江省立嘉興中學。在當年同窗的印象中，金庸不僅“數理化成績優異”，而且“英語、國文更是出色，能寫得一手好文章”。但是誰能想到，這么一位高才生，竟有過被學校開除的經歷！那是1941年，金庸在浙江省聯合高中讀書。當時學校辦有一個壁報，是金庸練筆的一個園地。壁報就設在校圖書館的走廊。一天課余，壁報前忽然擠滿了人，爭看一篇題為《阿麗絲漫游記》的文章。講的是一位名叫阿麗絲的小姐來到一學校校園，忽見一條色彩斑斕的眼鏡蛇東游西竄，伸毒舌，噴毒汁，還口出狂言，威嚇學生：“如果……你活得不耐煩了，我就叫你永遠不得超生……如果……”眼鏡蛇時而到教室，時而到操場，時而到寢室，學生被嚇得紛紛逃避。同學們一看便知道，“眼鏡蛇”所諷喻的是學校訓導主任。這個訓導主任戴眼鏡，講話時常夾著“如果”兩字，因為對學生不近情理，人人對其討厭而遠之。金庸借文中阿麗絲之口說出了學生想講而不敢講的話，自然令同學們拍手稱快。但對號入座的訓導主任卻發怒了。幾天后，校方宣布將金庸開除。
（ 節選自《讀者》2003年17期《金庸傳奇》）
[探究建議]
1、 這里記敘的是金庸少年時代的一次文學嘗試，這事發生在幾十年前中學校園里。讀后有何感想？
答：
2、你對近年來的少年作家現象有何看法？
答：
作者郵箱： zhct19480202@yahoo.com.cn