江蘇省泗陽中學 楊晉闖
教學目標 知識目標 1．了解雨果。
2．復習人物描寫、記敘的要素相關知識。
能力目標 1．語言概括力和表達力。
2．想象力和對文章的整體感受力。
情感目標 品讀交流中感受船長的形象并體悟高尚人的品質，進面接受熏陶。
重點難點
環節 個人備課過程 集體備課內容
直接入題 1．了解雨果，同學相互交流。 要明確
2．記敘文的六要素復習。
自由讀書 1．給學生五分鐘時間，展開比賽。 對學生的復述要及時總結、點評
2．讀后，請人簡述故事，要明確故事發生的時間、地點、人物和
事情的起因、發展、結局。
對換的題目，教師要及進給予點評，并予以概括，明確文章的主題
換標題 1．師生交流文章的標題在一篇文章中的作用：眼睛！
2．文章的題目，一般會從哪些角度起。
3．請學生就自己的理解，給文章起一個題目，并能說說理由。
概括文章 1．用四字短語概括文章中心人物的性格品質。 鍛煉學生的概括能力及明確文章的中心
2．用一句話概括文章的內容（結合剛才復述文章的故事梗概）
3．用一句話概括文章的中心（從內容和中心人物兩方面）
走近人物 1．復習：描寫人物時常用的方法有哪些？ 通過朗讀進一步體會人物的性格特征，老師要注意朗讀的點評
2．那么本文主要用什么方法？
3．兩人一組，分別找幾組學生展開朗讀比賽，從16節開始。
4．男女生再分別扮演船長進行集體朗讀比賽。
討論交流 1．船長真的是沒有辦法救出自己嗎？那你是如何看待船之死的 師要做好引導與點評
呢？談談你的看法。
2．師談一談泰坦尼克號遇難時的設計師與船共存亡的故事。
歸納小結 1．同學們的學習表現。 師生共同完成
2．這一節課的主要學習任務完成情況。
作業 1．把你今天學習的故事，回家講給家人聽，聽一聽他們的評價。
2．如果你是船長，你會怎么做？文中還有其它寫人的方法嗎？
作者郵箱： syzxyjc@126.com