河南省永城市實驗高中 梁冬林 郵編：476600
教學目標：1、探索文章內在的線索,提高自己的理解能力.
2、了解<<論語>>和孔子.
3、從人物對話中來分析人物性格特點.
4、注意字的讀音.
重點難點：
從人物對話中來分析人物性格特點
課時安排：
第一課時
教學方法：
誦讀法、討論法
教學過程：
（一） 導入：
曾經有一副對聯是這樣寫的:“十年寒創苦,初戰敗北落孫山；有志能通天,重整旗鼓奪魁元.”說的是人要有志,有可以拔開云霧見天日.黃巢錚錚誓言“他年我若為青帝,報得桃花一處開”,孔子也云“不義而富且貴,于我如浮云”.人要有志,所謂“三軍可以奪帥也,匹夫不可奪其志”.有了志,就可以“長風破浪會有時,只掛云帆濟滄海”.那么,今天我們學習的這篇文章,他們的志又是什么呢?
（二） 孔子：
1998年全體諾貝爾獎獲得這做出了一個共同的宣言：如果人類在二十一世紀還想繼續生存的話,必須回頭2500多年前從孔子那里吸取智慧.
孔子,名丘,春秋時期魯國人,是儒家學派的創始人,是偉大的思想家、教育家、政治家,他提出了“有教無類”,“因材施教”,“教學相長”等等許多教學理論.也是中國歷史上第一個創辦私學的人.儒家經過不斷的完善最終成為封建思想的正統,影響深遠.孔子一生都在追求“禮”,實施“禮”.正所謂“名不正則言不順,言不順則事不成,事不成則禮樂不興,禮樂不興則刑法不中,刑法不中則民無法措手足”.
（三）《論語》:
提到孔子就不能不了解孔子的《論語》.“論”,編纂的意思；“語”,是語言的意思.“論語”就是語言的編纂.是孔子的弟子根據孔子言行而整理的一本書.宋儒把《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》合稱為“四書”.《論語》有很高的價值,古人有言“半部《論語》治天下”.
（四）教師范讀,指出字的讀音,句讀的停頓.
（五）學生自瀆,弄清文章的情節.
（六）探究:
1、 文章題目的理解
其中四個人是孔子的四個弟子,“侍坐”就是陪著長者說話.文章的題目告訴我們是孔子和他的弟子在一起談話
2、 文章圍繞什么事展開討論的?
志
孔子問志---弟子述志---孔子評志
3、 你是怎么看待他們所說的話?
子路----“其言不讓”----哂之----直率
冉有----知其不可而為之----嘆之----謙虛
公西華----窮則獨善其身,達則兼濟天下----惜之----更謙虛
曾皙----與之----灑脫
（七）延伸：
1、他們的思想你是怎樣看待的?你認為在當今社會中是否還需要這些思想?為什么?
2、孔子的思想和中國文化
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