學習目標：
通過自主、合作的探究的學習活動，能認識人性的美丑，領悟作品的深刻內涵，初步學會欣賞小小說。
課前學習：
1、 借助工具書，掃除閱讀障礙。
2、 自讀課文，了解故事內容。
課堂學習：
一、 初讀課文，整體感知。
1 導入：窗，在我們的生活中尋常不過，但窗也是一個引人遐想的字眼，它是迎來光明的地方，也是多彩世界的了望口。也許窗外有七色陽光，窗內還有動人的故事。課前同學們讀了泰格特的小說《窗》，能不能用簡潔的語言給大家講一講這個“窗”的故事呢？ 聽講
2 指名講述故事 講述故事聽講故事
3 組織評價 評點
二、 研讀課文，探究問題
1 過渡：故事的結局除令你感到意外、震驚，還給你什么感覺？關于故事悲劇性的結局，有人說都是“窗”惹的禍，也有人說一扇窗戶有什么錯，究竟誰對誰錯呢？我們不忙下結論，等真正讀透讀懂了課文，我們才有發(fā)言權。
2 組織學生用自己喜歡的方式讀書 讀書、思考，寫下自己不理解的或感興趣的、或想提出來和老師同學探討的問題（從內容、寫法切入）
3 組織學生以小小組為單位交流提出的問題 交流并確定小組內最有價值的問題并上交
4 篩選問題 選代表和老師一起篩選本節(jié)課擬討論的問題
5 組織招標問題和學生一起討論問題 領回感興趣的問題，自選學習伙伴，結成小小組，明確分工，討論問題 討論前明確要求
6 組織交流、評價 交流、評價
三、 語文活動：發(fā)揮想象，續(xù)編故事
1 創(chuàng)造情境：假如一個新的病人進了這間病房，這扇“窗”下又會發(fā)生什么故事呢？ 發(fā)揮想象，續(xù)編故事
2 組織交流、評價 交流、評價
課后學習：
將續(xù)編的故事寫出來，盡可能做到合理，有創(chuàng)意。