山東威海 高立凌
教學目標：
知識目標：感知內容，體會文章的意境和作者的思想感情。
能力目標：提高朗讀探究能力
德育目標：感受作者深沉真摯的故國之思和故園之戀。
教學重點：整體把握作者的思想感情。
教學難點：品味意味雋永的語言，把握作品的意象。
教學方法：朗讀感知法，口味法。
教具準備：作者及鄭思肖的資料。
課時安排：一課時
教學過程：
一、 導入
1、 出示鄭思肖的“蘭花”圖，觀察說出它的特異之處。引出“失根的蘭花”
2、作者介紹：
二、 朗讀感知
1、 學生默讀，初步感知內容。
2、 有感情地朗讀課文，思考：
A、 題目“失根的蘭花”中，“蘭花”指什么，“失根的蘭花”又是什么意思？文中哪些地方寫出了作者的這種“失根”狀態？畫出來。說說你的理解。
B、 說說作者表達了怎樣的思想感情。（綿綿思鄉情、悠悠愛國心）
三、 問題探究，口味語言。
學生找出文中有深義的語句，說說自己的理解。
（參考問題）
1、 品一品第九段。
2、 理解文章最后一句話。
四、 拓展：
1、本文以“絮”“萍”來比喻自己的人生，想像一下，人生還可以比做什么？
（人生如夢、如煙、如戲、如棋、如曇花一現……）
2、 解畫蘭花不畫土的鄭思肖：
教師補充資料：（一）人物昂然，氣節挺然。
（二）寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風中。
（三）惟有固窮心不改，左經右史足清娛。
五、 推薦賞析
指名學生讀《現代散文鑒賞辭典》中的關于本文的賞析文章。
六、 作業：
練筆：從生活中找尋靈感，看魚、看云、看花、看樹、看夕陽、看日出……先說明看此物的緣由、經過，再抒寫心中的感受，并藉此引發議論，寫一段話。
七、后記
作者郵箱： dghfengye@126.com