班俊梅
老舍在他的《一些印象 濟(jì)南的秋天》中寫到：“許多人是不會(huì)幻想的�！钡莱隽藥缀跛姓Z(yǔ)文教師的煩惱：相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏想象力，他眼中心里的文字，只是干巴枯燥的抽象概念，因而，他聽(tīng)不出言外之意，說(shuō)不出幽默風(fēng)趣，讀不出弦外之音，寫不出鮮活生動(dòng)，更不用說(shuō)玩味享受文字對(duì)人心靈的溫暖潤(rùn) 澤了。這樣的孩子學(xué)得特別辛苦卻不見(jiàn)成效，漸漸失去了學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)一落再落不說(shuō)，學(xué)生體會(huì)不到語(yǔ)言之美，豈不是語(yǔ)文老師的最大失��？因此，研究如何如何提高想象能力，就成了每個(gè)語(yǔ)文教師都要面對(duì)的任務(wù)。
首先，我們來(lái)分析一下中學(xué)生想象力貧乏的原因。想象是利用我們腦中已有的形象材料，對(duì)文本描寫的事物進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程�，F(xiàn)代中學(xué)生從小接觸的是電視、畫報(bào)等視聽(tīng)材料，不需要那個(gè)再創(chuàng)造過(guò)程，不能反復(fù)鍛煉，形成能力，此其一。傳統(tǒng)教學(xué)“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，過(guò)分強(qiáng)調(diào)字詞句的機(jī)械背誦還影響著一部分教師的教學(xué)，學(xué)生的想象天賦被漸漸抹殺，此其二。更有一部分教師認(rèn)為有些學(xué)生的想象是胡說(shuō)，將其一棍子打死拉倒，此其三。
了解了學(xué)生想象力貧乏的原因，我們可以有針對(duì)性的研究如何切實(shí)提高學(xué)生的想象力，提高學(xué)生想象力有哪些可操作的的途徑？筆者就個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，談一些體會(huì)。
提高想象力，從根本上講，就是提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、 看卡通，說(shuō)卡通。卡通是孩子們的最愛(ài)，但由于課業(yè)較重，看的機(jī)會(huì)并不多，因
之也期盼有一飽耳福的機(jī)會(huì)。我利用課堂的零星時(shí)間，讓學(xué)生交流，用自己的語(yǔ)言描述自己喜歡的卡通形象。由于很多學(xué)生有視覺(jué)印象，所以最容易調(diào)動(dòng)積極性，得到正確評(píng)價(jià)。
2、 不 妨TV。 MTV因其精美的畫面、高雅的立意，更因其豐富的想象，將意韻深
厚的歌詞轉(zhuǎn)化為可視的形象，觀眾省略了自己通過(guò)想象再創(chuàng)造的過(guò)程，自然輕松愜意，對(duì)這種形式喜愛(ài)有加自是在所難免。我利用這一心理機(jī)制和思維特點(diǎn)，經(jīng)常組織“我做小導(dǎo)演,我作MTV”活動(dòng)-- 讓學(xué)生分組將所學(xué)的詩(shī)文設(shè)計(jì)成 MTV，大家討論其短長(zhǎng)，評(píng)出最佳“導(dǎo)演”，這樣，不但鍛煉了同學(xué)們的想象力，而且提高了他們的學(xué)習(xí)積極性、口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，可謂一舉多得。
3、 體味文字以外的情味。幫助學(xué)生去尋找無(wú)形的東西的色彩、重量、質(zhì)感、味道等
等。
（1） 通過(guò)對(duì)修辭的分析把握文字的情味。“穿絨鞋子的陽(yáng)光”不同于七月驕陽(yáng)，不
是冬日慘淡的陽(yáng)光，而是嫩嫩的、水靈靈的三月，赤足的小天使軟軟的、柔柔的、暖暖的腳步，沐浴著澄澈透明的黃金彩調(diào)�！埃ㄐ『⒆拥模┬β暼缙咸��！边\(yùn)用通感寫活了孩子的笑：好象葡萄一樣晶瑩剔透、清冽甘甜、圓潤(rùn)完美。
（2） 加深文化積淀，了解文化傳承。許多文字在他獨(dú)有的文化體系中有其特定的
含義。如：白色在中國(guó)經(jīng)常與悲哀、恐怖聯(lián)系在一起，所以有“白色恐怖”之說(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)葬禮也是一片白色；而西方則視白色為神圣、純潔的象征，西方婚禮上新郎、新娘要身著白色禮服。一個(gè)對(duì)傳統(tǒng)文化知之甚少甚至一無(wú)所知的人，很難理解像“目光如紫丁香”的意思。“紫丁香”作為一種植物與目光本無(wú)相似點(diǎn)，但“紫丁香”這一意象在漢語(yǔ)文化體系中卻有著非常豐富的內(nèi)涵：紫色，是高貴、神秘的象征；丁香，是憂郁、哀怨的代名詞，“丁香空結(jié)雨中愁”，“丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”，了解了這些象征意，想象出的紫丁香一樣的目光就是有顏色、有馨香、有形象、有情感的了，比直接說(shuō)高貴、幽怨的目光更形象生動(dòng)。
“思接千載，視通萬(wàn)里”，是文學(xué)給我們的超越時(shí)空的美好饋贈(zèng)，請(qǐng)告訴我們的孩子，珍惜這份禮物吧，他會(huì)使你的生命更充實(shí)美好。
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