安徽省馬鞍山市 安工大附中 霍光武
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊語文設計了許多語文活動課，有綜合實踐活動：我愛語文、走進圖書館、模擬科技新聞發布會，有口語交際：用語文明得體、說話有針對性、婉轉拒絕，有誦讀欣賞，還有名著推薦與閱讀即讀書報告會。
三周前，我安排同學們閱讀蘇聯名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，作了相應布置。
一、 動員
《鋼鐵是怎樣煉成的》自從成書譯介到中國，一直盛傳不衰，被視為生活教科書、人生路標和精神補品，現在又改編成電視連續劇。一部外國文學作品，在我國產生如此深遠的影響，實乃罕見。你一定會喜歡這本名著，并以極大的熱情去閱讀，去感悟，去汲取營養。
二、 閱讀方法指導
1、 瀏覽全書，弄清小說主要內容、故事情節和人物關系等，精讀精彩片段，如《筑路》、《生命的意義》等，評析作品中人物形象的典型意義，理解作品的藝術價值，品味作品的語言特點。
2、 閱讀出版說明和后記，了解出版意圖，掌握閱讀線索。
3、 參閱附錄資料和課外及網上搜集的有關資料，了解作者經歷、創作背景，理解作品的重要思想和重要內容。
4、 結合觀看電影和電視連續劇，將劇中人物形象與文學作品中的人物形象進行比較。
5、 圈點批注，制作讀書摘卡，撰寫讀書心得。
三、思考、交流、采訪
1、 讀完名著，說說作者為什么要用《鋼鐵是怎樣煉成的》作書名？
2、 保爾身上最使你感動的是什么？和同學們作交流。
3、 精讀《筑路》、《生命的意義》，思考、討論：
（1） 筑路者面臨哪些困難？他們面對困難采取什么態度？表現了什么精神？
（2） 保爾在什么情況下思考生命的意義？他為什么想得那么深刻？
4、 采訪周圍像保爾一樣的人，看看他（她）如何經受種種考驗，克服重重困難，頑強的生活、學習、工作的。
四、讀書報告會
第一輪，回答問題
必答、搶答，回答關于名著的有關知識。
第二輪，讀名著，談體會，讀書報告
首先，每組由小組長指定一名同學代表本組談心得。其次，老師說說自己多年來幾讀名著的體會。然后，同學們自由登臺談體會。最后，老師作總結。
五、整理、辦報
整理心得體會，辦一期手抄報《讀名著，談體會，見行動》。
就這堂語文活動課，談談體會和感受。
一、引導學習方式的變革，點燃學生學習語文的激情。
新課標強調，建立、形成旨在充分調動、發揮學生的主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下，主動的、富有個性的學習。
這堂語文活動課，改變原有單一、被動學習方式，倡導學生主動參與，樂于探究，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。
二、 每一個學生，關注學生的情緒生活、情感體驗。
“一切為了每一位學生的發展”，這是新課標的核心理念。孔子云：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。教學過程，特別是具有人文精神的語文教學過程，應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。
新課標指出，教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需求，引導學生主動參與，激發學習積極性，讓每一個學生都得到充分發展。
三、依托教材，開發課程資源。
新課標倡導民主、開放、科學的課程理念，教學不再是課程傳遞和執行的過程，而是課程創生與開發的過程。教學與課程相互轉化、相互促進，彼此有機融為一體，課程也由此變成一種動態的、生長的、“生態系統”和完整文化。廣大教師不能只成為課程實踐的執行者，更應該成為課程的建設者、開發者。積極研究教材，充分利用，并深入挖掘，開發課程資源，引進生活活水，精心設計語文活動，語文課由課內向課外延伸、拓展。
四、課堂和學生生活出現新變化。
新課標強調，教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。師生雙方相互交流、溝通、啟發、補充，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。
可以說，沒有笑聲的課堂是不成功的課堂，沒有掌聲的課堂是不完整的課堂。語文活動課，一改傳統語文教學教師一言談，教學的一堂死水，課堂現波瀾。師生互動、平等參與、樂于探究、勤于動手，成了課堂上一道亮麗風景。學習方式多樣化，活動課讓學生的個性和才華得到充分展示和體現。
學生需要個性，活動張揚個性；語文課需要活力，活動課放飛活力。讓語文走向生活，讓語文魅力四射。掌聲響起來，讓每一個學生喜歡語文、熱愛語文。
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