授課教師:
【教學(xué)目標(biāo)】
強(qiáng)化學(xué)生的審題意識(shí)，能夠?qū)υ掝}做理性或哲學(xué)思考，明確寫作的指向性，使文章立意深刻，說理透徹。
【教學(xué)設(shè)想】
1.體現(xiàn)針對(duì)性：結(jié)合學(xué)生習(xí)作中審題立意方面存在的問題，對(duì)癥下藥。
2.師生互動(dòng)性：教師要啟發(fā)學(xué)生思考，唐學(xué)生的思維處于最佳活躍狀態(tài)；教師的點(diǎn)撥力求精當(dāng)與恰到好處。
【教學(xué)過程】
一、 導(dǎo)入：
從學(xué)生習(xí)作存在的問題入手，引出本節(jié)課所要解決的問題。
二、 審題立意應(yīng)注意的問題
A.1.解剖“話題”，明確話題的內(nèi)涵與外延 --定“義”、定“域”
話題“學(xué)會(huì)感恩”的審題：
①感恩（什么是“感恩”，感“誰”的恩）
②學(xué)會(huì)感恩（“誰”學(xué)會(huì)，“學(xué)會(huì)”的含義是什么）
2. 確定寫作的目的性 --定“向”
結(jié)合話題“學(xué)會(huì)感恩”分析
3. 學(xué)會(huì)用哲學(xué)思維方法分析問題
因果思維分析是最常用的分析方法①由果溯因
②由因求果。
結(jié)合話題“學(xué)會(huì)感恩”分析
B.讀例文，評(píng)析、討論，實(shí)現(xiàn)理性認(rèn)識(shí)與感性認(rèn)識(shí)的結(jié)合。
例文1：《匱乏的“感恩意識(shí)”》
例文2：《多一點(diǎn)感恩的心》
三、小結(jié)、練習(xí)