四川省資陽市雁江區(qū)伍隍中學(xué) 李明隆
長句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語較多的句子。由于長句大多有較長的并列成分、修飾限制成分、稱代或總分復(fù)指成分等，有時意思還繞來繞去，學(xué)生們在長句變短句時普遍感到頭痛；而高考又比較喜歡出這種類型的題，2001年和2004年全國高考都考到長句變短句，拿2004年高考來說，全國十五套考題就有兩套考題考到了這一點。為幫助學(xué)生解決這個難點，筆者將長句變短句的方法分情況例析于下：
1． 陳說分解法
多個主謂短語層層套裝而成、句意繞來繞去的主謂句，可用這種方法變換。
例1：將下面句子改寫成幾個連貫的短句（可適當(dāng)調(diào)整語序，增減詞語）（91年高考題）
地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的批示的禁令
第一步，確定可作為被陳述對象的詞語“地方法院”“警方”“市長”。
等二步，尋找每個被陳述對象的陳述內(nèi)容：地方法院推翻禁令，警方被嚴(yán)禁執(zhí)行，市長發(fā)出指示。
第三步，將長句變換成邏輯上前后連貫的幾個短句：
①市長發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的指示，②警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行這一指示的禁令，③今天，地方法院推翻了這條禁令。
2． 拎取主干法
主干清晰、結(jié)構(gòu)比較好切分的句子，不管句子有多長，都可采用這種先拎主干，再抽出修飾、限制成分使之獨立成句的方法。
例2：將下面句子改寫成幾個連貫的短句（可適當(dāng)調(diào)整語序，增減詞語），做到既保留全部信息，又語言簡明。（2004年四川等省考題）
由中國質(zhì)量萬里行促進(jìn)會組織的、緊密結(jié)合當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)熱點和市場消費環(huán)境，圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國、名牌戰(zhàn)略等社會熱點、焦點問題，以“誠信科技質(zhì)量名牌”為主題，聚集各個領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行互動交流的“中國315論壇”，將于3月9日在京拉開序幕。
第一步，拎出句子的主干：由中國質(zhì)量萬里行促進(jìn)會組織的“中國315論壇”將于3月9日在京拉開序幕。
第二步，切分句子的輔助成份：“緊密結(jié)合當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)熱點和市場消費環(huán)境”“圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國、名牌戰(zhàn)略等社會熱點、焦點問題”“以‘誠信科技質(zhì)量名牌’為主題”“聚集各個領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行互動交流”是從特點、目的、主題、與會者等四個方面對“中國315論壇”進(jìn)行說明，可形成一組分句，陳述“這個論壇”。
第三步，調(diào)整切分而成的分句和主干句，增減詞語組成有邏輯的語段：
①由中國質(zhì)量萬里行促進(jìn)會組織的“中國315論壇”，將于3月9日在京拉開序幕。②此次論壇將緊密結(jié)合當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)熱點和市場消費環(huán)境，③圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國、名牌戰(zhàn)略等社會熱點、焦點問題，④以“誠信科技質(zhì)量名牌”為主題，⑤聚集經(jīng)濟(jì)、科技、學(xué)術(shù)、文化等各個領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行互動交流。
“由中國質(zhì)量萬里行促進(jìn)會組織的”不放在主干句，放在“此次論壇”后面也通，“經(jīng)濟(jì)、科技、學(xué)術(shù)、文化等”詞語不加也可以通。比較而言，所給句是最佳的。
3． 拆分組合法
那種由并列短語組成的復(fù)雜單句，可以將并列短語拆開，重復(fù)與短語的連帶成分組合，形成一組排比的句子。
例3．將下面句子改為幾個短句（可適當(dāng)調(diào)整語序，增減詞語），不得改變句子的原意。
渡過了討飯的童年生活和在財東馬房里睡過覺的少年時代，青年時代又在深山老林里打過短工的他簡直不知道世界上有什么叫困難。
第一步，抓住句子的主干：“他簡直不知道世界上有什么叫困難。”
第二步，理出并列短語及陳述或修飾對象，即“他”“渡過了討飯的童年生活”“在財東馬房里睡過覺的少年時代”“青年時代又在深山老林里打過短工”。
第三步，調(diào)整并列短語的語序，增刪詞語，重復(fù)與其陳述或修飾對象組合，形成排比句，即“他童年時代討過飯”“他少年時代在財東馬房里睡過覺”“他青年時代又在深山老林里打過短工”。
第四步，將改后的句子與主干句按邏輯組合成句。結(jié)果如下：
①他童年時代討過飯，②他少年時代在財東馬房里睡過覺，③他青年時代又在深山老林里打過短工，④他簡直不知道世界上有什么叫困難。
4． 限定重組法
一個復(fù)雜的單句，從中提出一個詞語，要求考生用這個詞語作句子的某種成分或開頭，重組句子，這種題一定要先分析原句的結(jié)構(gòu)和該詞語在原句中的作用，該詞語變換后的前后邏輯，最后再進(jìn)行句子的調(diào)整。
例4．用“證明”作謂語中心語，在不改變句子原意的前提下改寫下面句子。
至于這一回在彈雨互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。
第一步，對原句結(jié)構(gòu)和該詞語作用進(jìn)行分析，原句的主干是：“事實”“為”“明證”。原句的主語和賓語都有復(fù)句形式的復(fù)雜定語。“明證”一詞在句子中作賓語
第二步，分析變換后的前后邏輯。改為“證明”--支配性的動詞后，邏輯上就應(yīng)當(dāng)是“事實”“證明”了什么，而“中國女子的勇毅……殞身不恤……終于沒有消亡”就是“證明” 的支配對象。
第三步，增刪詞語，調(diào)整語序，組成合要求的語段：
至于這一回在彈雨互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足以證明中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡。
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