廣東惠陽(yáng)良井中學(xué)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在評(píng)價(jià)建議中要求：“突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。”“要綜合采用多種評(píng)價(jià)方式，考試只是評(píng)價(jià)的方式之一。”所以，作為語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容-----試題設(shè)計(jì)，既要做到符合新課程理念，更要做到有所創(chuàng)新。筆者作為一線的語(yǔ)文教師，以我校初一級(jí)2004-2005學(xué)年第一學(xué)期期中測(cè)試題的創(chuàng)新設(shè)計(jì)為例，談?wù)勛约旱膶?shí)踐與體會(huì)。
首先，在過(guò)程與方法方面，改變?cè)囶}的結(jié)構(gòu)模式，做到有所創(chuàng)新。多年以來(lái)，初中語(yǔ)文試題的結(jié)構(gòu)模式多由“積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、作文”等四大板塊組成，有的還有“附加題”這第五板塊。2004年廣東省中考試題就是其中一個(gè)例子。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，完成一次考試還是一次艱難的學(xué)習(xí)過(guò)程。那么，如何盡可能消除學(xué)生在應(yīng)試過(guò)程中可能產(chǎn)生的緊張害怕心理，引導(dǎo)學(xué)生順利地完成這一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定的評(píng)價(jià)目的，每一個(gè)設(shè)計(jì)者都會(huì)認(rèn)真考慮的。我校的這次試題設(shè)計(jì)把考試比作去參加一次表演，把試題的結(jié)構(gòu)分為:序幕,比一比;第一幕,聽(tīng)一聽(tīng);第二幕,說(shuō)一說(shuō);第三幕,背一背;第四幕,用一用;第五幕,讀一讀;第六幕,試一試;第七幕,寫(xiě)一寫(xiě);尾聲等九部分，還有引導(dǎo)語(yǔ)和漫畫(huà)。學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)活潑的引導(dǎo)語(yǔ)的引領(lǐng)下，心情自然會(huì)放松得多，思維會(huì)更到位一些，答案會(huì)寫(xiě)的更準(zhǔn)確一些。還有有趣的漫畫(huà)映入眼簾時(shí)，他們會(huì)認(rèn)真地檢查試題，此后可能不會(huì)忘記做試題要檢查的這個(gè)環(huán)節(jié)。這樣，試題沒(méi)有條條框框的限制，就顯得新穎，給人耳目一新的感覺(jué)。試后，筆者采訪了大部分學(xué)生，他們普遍反映“感覺(jué)就是不一樣”、“很新鮮”、“很吸引人的”，“挺有趣的”，等等。
其次，在知識(shí)與能力方面，試題內(nèi)容以人為本，滲透社區(qū)資源、校本資源和社會(huì)資源，力求貼近、反映學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，注重“讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)記”的評(píng)價(jià)，做到有所創(chuàng)新。這方面包含如下三項(xiàng)內(nèi)容。
一、突顯“聽(tīng)與說(shuō)”的評(píng)價(jià)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣要求：“能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。”因此，試題的第一幕就設(shè)置了“聽(tīng)一聽(tīng)，看你能否聽(tīng)出弦外之音”。第二幕就設(shè)置了“說(shuō)一說(shuō)，看你話說(shuō)得得體恰當(dāng)否”。這些試題內(nèi)容沒(méi)有呆板的書(shū)卷氣，有濃濃的生活氣息，當(dāng)學(xué)生們完成這些題目時(shí)，會(huì)感覺(jué)如同在生活中，就會(huì)明白人教版語(yǔ)文教材（七年級(jí)（上））第二單元口語(yǔ)交際的所學(xué)----“生活處處有語(yǔ)文”的重要性與實(shí)用性，初步學(xué)會(huì)“聽(tīng)與說(shuō)”。這里筆者滲透了良井的社區(qū)資源----良井甘泉古寺，因?yàn)榱季嗜潘率橇季?zhèn)的一處勝景，這樣會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
二、注重“記與讀”的評(píng)價(jià)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。” “欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。” 因此，在試題的第三幕就設(shè)置了：“背一背，看你積累搞得如何”。在第四幕就設(shè)置了：“用一用，看你能否舉一反三，靈活運(yùn)用”。 在第五幕就設(shè)置了：“讀一讀，考考你閱讀理解的能力” 在第六幕就設(shè)置了：“試一試，看你會(huì)不會(huì)探究”。這些內(nèi)容都是原試題結(jié)構(gòu)的“積累與運(yùn)用”和“閱讀理解”部分的傳承，都是綜合考查他們的觀察力、記憶力和閱讀理解能力。其中滲透了良井中學(xué)的校本資源----校聯(lián)。
三、突顯“寫(xiě)”的評(píng)價(jià)。這里包含了書(shū)寫(xiě)和作文兩個(gè)層面的評(píng)價(jià)。其一是書(shū)寫(xiě)的評(píng)價(jià)。在試題的序幕就設(shè)置了：“比一比，看誰(shuí)的字寫(xiě)得美觀，給人以藝術(shù)的享受”。因?yàn)椤墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣要求：“在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。”“臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。”所以，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中就要求根據(jù)卷面書(shū)寫(xiě)水平分三檔綜合評(píng)分。其二是作文的評(píng)價(jià)。試題的第七幕是作文。作文題設(shè)計(jì)類(lèi)似于悄然入試的話題作文。讀書(shū)、聽(tīng)歌、看賽事、看電影電視是現(xiàn)代人普遍的生活內(nèi)容。能否多角度地觀察，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，用文章表達(dá)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受，感情真摯，甚至有創(chuàng)意。這是作文訓(xùn)練的重要課題。更何況在暑假里，很多學(xué)生都觀看了精彩紛呈的在雅典舉行的第二十八屆奧運(yùn)會(huì)，都會(huì)為我國(guó)體育健兒取得了前所未有的優(yōu)異成績(jī)而自豪，都會(huì)為他們不畏強(qiáng)手，奮力拼搏的體育精神而感動(dòng)。另外我校在中段考前也舉行了教工籃球賽，很多學(xué)生都來(lái)到操場(chǎng)上為老師們職工們加油打氣。對(duì)這兩項(xiàng)活動(dòng)他們都有真實(shí)的生活體驗(yàn)。這是筆者有意無(wú)意滲透的社會(huì)資源。評(píng)卷時(shí)筆者做了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有近30%的學(xué)生寫(xiě)了體育賽事，如作文題《看劉翔賽跑，我真自豪》，《看女排決賽，我受益匪淺》等。
再次，在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，以學(xué)生為本，“重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”如在完成第2-4題時(shí)，學(xué)生會(huì)懂得什么是禮貌用語(yǔ)，說(shuō)話要看對(duì)象；在完成第9題時(shí)，會(huì)了解到良井中學(xué)悠久的辦學(xué)歷史，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)；在完成第12題時(shí)，他們會(huì)懂得珍惜時(shí)光，努力讀書(shū)；在完成第24道開(kāi)放性題目時(shí)，他們學(xué)會(huì)初步點(diǎn)評(píng)家教的方式方法；在完成第35題時(shí)，會(huì)明白做學(xué)問(wèn)做事要細(xì)心認(rèn)真，否則可能會(huì)有不必要的損失；在完成第36道作文時(shí)，如果是寫(xiě)奧運(yùn)題材的，會(huì)增強(qiáng)他們的民族自豪感；如此等等。
當(dāng)然，筆者這次試題設(shè)計(jì)是“摸著石頭過(guò)河”，錯(cuò)誤失誤在所難免，懇望能得到同行們的熱情斧正。
2004-12-22