中國教育報
福建教育廳和人事廳聯合下發《關于印發福建省農村中小學教師與校長隊伍建設規劃的通知》，規定從2005年開始，城鎮中小學教師晉升高級教師職務，應有在鄉村中小學任教一年以上的經歷。
《通知》要求，到2007年，福建省具有專科學歷的農村小學教師比例將達到60%左右，具有本科學歷的農村初中專任教師比例達到40%左右，具有本科學歷的農村高中教師比例達到80%左右。
《通知》指出，福建省將全面推行中小學教師聘用(聘任)制度，積極鼓勵城鎮教師到鄉村中小學應聘任教或支教，改變教師城鄉分布不合理的狀況。對城鎮中小學實行教師定編聘任后，要把富余的合格教師引導到缺編的農村中小學任教。市、縣(區)教育行政部門要建立城鎮優質學校對口掛鉤扶持農村薄弱學校制度，從城鎮優質學校選派一部分校級領導與中層干部充實到農村薄弱校領導班子，抽調一批骨干教師到農村薄弱學校短期任課；組織一批農村薄弱學校的校長、教師到示范學校掛職學習。
據悉，目前福建省農村小學教師總量超編，但邊遠地區鄉村教師短缺。小學和初中英語、信息技術、音樂、體育、美術等部分學科教師的缺額主要集中在農村。農村高中教師嚴重缺乏。
本報訊(記者 陶繼新 通訊員 王玲玲)藝術教育一直是山東省濟南市歷城農村教育中一塊“最貧瘠的土地”，很多學校尤其是偏遠鄉鎮的小學普遍缺乏專職藝術教師，多數農村孩子無法接受正規的藝術教育。
面對這種狀況，根據歷城區教育局下發的《關于選派城區教師到農村支教的實施意見》，該區積極發動城區學校中青年教師到農村薄弱學校支教。去年9月，11名音樂、美術教師被選派到高而、柳埠、西營等部分貧困鄉鎮進行為期一年的支教活動。
“我依然記得支教第一天給我帶來的心靈震撼，我沒有想到，山區學校藝術教育會是那樣貧乏。也正是那一天，我下定決心，城里孩子有的，山區孩子也要得到。”作為全區第一批支教教師中的一員，歷城區洪家樓第二小學的音樂教師田玉說。和田玉老師一樣，趙新榮、楊霞等十位支教教師也把全部的身心投入到了孩子們身上。如今，該區很多農村學校除了能開設規范的音樂、美術課以外，也開始有了銅管樂隊、美術興趣小組。
高而鄉教委主任翟洪三說：“城里支教老師的到來，給我們農村學校送來了藝術教育的春天。”