宋祥棟
新課程標準對學生課外閱讀量作了具體的規定，這就把學生課外閱讀提到了一個重要的位置。然而學生閱讀能力的水平并不讓人樂觀，為此，教給學生有效的讀書方法十分有必要。讀書是語文學習的一種很好的方法，教會了學生讀書也就教會了學生對語文的自主學習。在教學實踐中，我發現學生的讀書水平亟待提高，于是嘗試教給學生一種四步讀書法，收到了一定的成效。
一、 讀通
一篇好的文章到手，對于喜歡讀書的學生當然是先睹為快，然而由于小學生識字量的限制，不可能對文章中的每一個字都能認識，這就需要首先掃除文字障礙。而要解決文字障礙，可以求教于老師、同學，也可以借助于工具書。我們常說：字典是一位不會說話的老師。小學生在低年級就已經學習了漢語拼音，又學習了常用的查字典的方法，完全可以通過字典來掃除文字障礙。因此，對于獨立進行課外閱讀的學生，利用工具書既可以讀通課文，又可以在查到字音的同時，了解一下字意，為下一步讀懂課文做一下鋪墊。待每一個生字都已經被你克服，你不僅讀通了文章，同時，還增大了識字量，為以后進行課外閱讀打下了堅實的基礎。
這一步克服了學生在讀書中抄近路，想偷懶的做法，那種在讀書中念偏旁、漏生字的情況得到了控制。
二、 讀熟
課外閱讀的一個重要的作用是為寫作積累素材。由于小學生的讀書能力有限，很難做到讀一遍文章就可以讀準確，因此，在讀通課文之后，必須趁熱打鐵把文章讀熟，才能不至于很快遺忘。根據心理學中有關記憶規律的原則：及時的復習是克服遺忘的最好方法。而且，掃除文字障礙之后，多讀幾遍達到能夠熟練地朗讀，做到一字不錯，可以保證在以后能準確運用。在這一環節中還可以鼓勵學生摘抄文章中的好詞佳句，擴大自己寫作詞匯的積累，以備在自己的寫作中運用。
通過這一讀書步驟的要求，學生讀書養成了習慣，變得愿讀書、愛讀書，這樣，在大量讀書中，學生積累了很多的東西，收到了很好的效果。
三、 讀懂
在前面兩步讀的基礎上，學生憑借自己已有的語感，對文章有了一個大概的印象。如果能進一步地展開閱讀，并能努力地去理解每一個句子，可以更深刻地理解文章內容，進而體會文章思想，達到真正讀懂文章。俗話說：書讀百遍，其義自見。學生在大量閱讀中自然地提高自己的閱讀理解能力，同時，也就形成了較強的語感。這樣，必然會伴隨著學生讀書量的增大而讓讀書變得輕松，讀書的興趣也就會越來越高，理解能力也會得到很大提高。在真正讀懂了文章的基礎上，再鼓勵學生寫出自己的心得體會，這樣學生既進行了小練筆，提高了寫作能力，又進一步擴大了語言的積累，充分起到了課外閱讀的作用。
在這一步中，學生對課文和外來讀物都能正確斷句，以前那種死記硬背性的讀書方法得到了改變，通常所說的讀破句子的現象明顯減少。
四、 讀美
讀美，即美讀，也就是有感情地朗讀。當學生對文章的內容能夠真正理解之后，也就有了自己的認識。這時，要求能夠有感情地把文章讀出來，也就完成了學生自己對文章的再創造。我們常說：一千個讀者就有一千個哈姆萊特。這就告訴我們對于同一篇文章來說，每個人的理解可能不同。當你能夠把自己對文章中情感的把握完整地表達出來的時候，也就真正地學會了這篇文章。這時再進一步鼓勵學生寫出自己對文章的看法，大膽對文章的各個方面進行評價，又可以在提高學生的寫作能力的同時，強化個性，使之逐步形成獨立寫作的能力。
這一步的讀書教學讓學生在讀中感受到了讀書的樂趣，學生讀書習慣得到加強，同時，那種和尚念經式的讀書已蕩然無存，代之以充滿感情的優美朗讀。
通過四步讀書法的指導，我們班學生的讀書能力得到很大提高，學生的讀書積極性也被充分調動，在教學中我又不失時機的開展了一系列的讀書競賽和類似的活動，學生讀書的勁頭更加高漲，課本中的很多課文學生都能熟練背誦，還閱讀了大量的課外書，學生的閱讀和寫作能力都得到提高。
作者郵箱： songxd0633