周維軍 江蘇省姜堰中學語文組
幾天前，讀小學三年級的侄子由爸爸媽媽帶領著專程來向俺請教--幫侄子寫一封信。原來他的班主任語文老師幾天前布置了作業，要求寫一封信，不少于500字，題目是 〈〈致2008年奧運會的一封信〉〉。
看著侄子抓耳撓腮的樣子我動起了腦筋，因為，題目好大好大，而且還要500字，讓我這重點中學的語文教師都覺得無法下手。
構思一番后，我指導侄子寫下了第一句話：“尊敬的北京2008年奧運組委會領導您們好：我是某某，是來自某省某市某小學三年二班的一名小學生……”我一看，起語不凡，快到50個字了，心里暗暗高興。接著寫吧，不料卻遇到了重重阻力。
我說，你要寫“我愛我的老師，我的班級，我的學校，我的家鄉，但我更愛中華人民共和國的偉大首都--北京，因為，2008年的奧運盛會將在那里舉行”。侄子說，因為奧運會在北京舉行才愛北京嗎？我只好搪塞過去說，別問，快寫，快寫。
侄子按著我的指令寫道：“每天，我努力學習，堅持鍛煉身體，希望把優異的德智體成績作為最好的禮物獻給2008年奧運會”。侄子說，禮物應該是布娃娃啦，狗熊啦什么的。我說，少插嘴，快寫，快寫。侄子接著又寫了一大段吹捧他的學校如何重視文體能力教育的話。
我說，該寫第二段了，寫寫2008年奧運會吧。你要先寫“聽到2008年奧運會在中國北京舉辦的消息時，我興奮得跳了起來，并馬上打電話給我的好朋友小剛、奇奇”。侄子筆一扔，不寫了。我問怎么了？侄子說，他不曾跳，也沒打電話給小剛、奇奇，因為那天他在農村的奶奶家過的，她家連收音機都沒有，根本、絕對不知道這件事！我說，少胡說，就這樣寫，快點兒！
于是，侄子接著又寫道：“第二天第一節課，恰好是班主任老師的語文課。班主任親切的對我們說，大家努力學習吧，2008年到北京去看奧運會。”侄子瞪了我一眼說：“班主任不曾說，那天我班有十幾個小朋友未完成作業，老師把我們臭罵了一頓”。我的臉一下子沉下來，威脅他說，再不按我說的寫，我就不管了。侄子“哇”的一聲嚇哭了。我趕緊說，好好，寫寫奧運會冠軍吧，第三段，第三段。
侄子開始寫了幾個2004年度的中國奧運冠軍。我一看，大名鼎鼎的某某侄子居然一字未提，這還了得嗎？！我說，馬上寫某某，快點！他是典型啊。侄子欲言又止，可能不懂什么是典型。我說，說吧，說吧。侄子說：老師說過，別人都知道的都會說的不新鮮，不得高分。我茫然，但立刻大手一揮說，快寫吧，你。
最后一段，我又指導侄子寫下下定決心，努力學習，盼著奧運會快快到來之類的話。
信終于寫完了，侄子卻不見得有什么高興，而是顯得憂慮重重。我問怎么了？侄子說，語文老師說過，不寫真話的作文不得高分。我馬上反問他，你不想得高分嗎？這篇文章肯定得高分！你回家打游戲機去吧，侄子一家人高高興興的走了。
第二天中午，侄子興沖沖地打電話告訴我，他班只有他一個人作文得了滿分！班主任還叫他工工整整的抄寫一份，寄到北京去哪！“班主任還問您，作文的指導教師寫誰？”我立刻不假思索的說：傻小子，當然是你的班主任語文老師啊？！
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