王宏興
馬致遠
教學目的要求：
1、 通過反復誦讀，能正確說出作者寄寓的思想感情。
2、 通過畫面的賞析，準確描述曲中表現的形象，體會形象中蘊涵的意境。
3、 通過對比閱讀，學習用具體的意象表達抽象的感情的方法。
4、多渠道引導學生品味寫景語言，培養學生自主閱讀、感悟詩情之能力。
5、學生領會和學習情景交融、借景抒情的表現手法提供了極具典型性和代表性的課例。
教學重難點：游子思鄉之情，羈旅之思。
教學目標：通過閱讀欣賞這兩首古詩，培養學生的古詩朗讀能力，學會如何閱讀欣賞古代詩歌。
教學方法：自主學習、小組合作學習
教學課時數：一課時
教學內容與過程：
（一） 導入新課：
可由秋天的詩詞導入（如劉禹錫的《秋詞》等）。或由學生描述秋天的景色導入。
（二） 朗讀這首詞
可通過自由讀、默讀、賽讀、有感情地朗讀等方式進行
（三） 背誦這首詞
（四） 學習小組討論、探究這首詞
1． 這首詞寫了哪些景色？
2． 作者在這首詞中蘊涵了怎樣的思想感情？
3． 這首詞的獨特之處（如色彩的搭配等）
4． 點明這首詞的主旨句是什么？
5． 品味文中的語言。
6． 分析文章情景交融、借景抒情的表現手法。
（五） 拓展：
1． 可提起筆來補充內容，擴寫《天凈沙》，也可拿起畫筆來畫。
2． 比較閱讀：引劉禹錫《秋詞》其一，與《天凈沙 秋思》進行比較。
（六） 作業：
寫一段短文，描寫《我心中的秋》。
作者郵箱： whx300@yahoo.com.cn