小草
教學目的
1. 繼續學習和積累文言詞匯。
2. 體會山中小亭觀瀑的情趣。
3. 體會本文率真自然、清新淡雅的藝術風格。
重點難點
1.重點：
（1） 繼續學習和積累文言詞匯。
（2） 體會山中小亭觀瀑的情趣。
2.難點：體會本文率真自然、清新淡雅的藝術風格。
學法引導
自學為主，教師稍作點撥，以讀帶動課文的學習。
教學時間
二課時
教學過程
第一課時
一、預習
1.查字典，讀準下列生字的音。
宕（dàng） 匡（kuāng） 粵（yuè） 磴（dèng） 紆（yū）
炙（zhì） 偃（yǎn） 瀹（yuè） 澄（chéng） 弈（yì）
曳（yè） 籟（lài） 蓊（wěng）
2.朗讀全文，對照注解翻譯課文。
二、導入
1.作者簡介。
本文選自《小倉山房詩文集》，作者袁枚，字子才，號簡齋，隨園主人，清代著名詩人。他繼承了明代“公安三袁”的文學思想，主張抒寫性情，創性靈說，對當時影響很大。有《小倉山房詩文集》、《隨園詩話》、《子不語》等。
2.導語。
峽江寺的飛泉亭，因為便于觀賞瀑布而受到作者的高度稱贊。坐亭觀瀑是人生的一大享受，看課文如何寫出這種美的享受的。
三、正課
1.朗讀課文，注意不讀錯音，讀出句子的節奏、重音，讀出作者的感情。
2.請學生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。
余年來觀瀑屢矣：年來，近年來。屢，多次。
至峽江寺而意難決舍：意，感情。決舍，丟開、離去。
3.請學生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。
勢不能久留：勢，表現出來的情況，樣子。
他若匡廬：他，其他。若，比如，表示舉例。
踞危崖：踞，蹲坐。
不得從容以觀：從容以觀，悠閑地觀賞。
如傾蓋交：傾蓋交，路上認識的朋友。傾蓋，兩輛車錯車時車蓋傾斜挨在一起。
4.請學生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。
高不過里許：里許，一里多。
而磴級紆曲：磴，石頭臺階。紆曲，彎曲。
古松張覆：張覆，張開樹蓋遮蔽。
奇已：奇怪了。已，語氣助詞，表示確定無疑的語氣。
5.請學生翻譯第4段，注意以下詞語的解釋。
縱橫丈余：縱橫，指長寬。
可偃仰：偃，仰面倒下。
當時建此亭者其仙乎：其仙乎，大概是個仙人吧。
6.請學生翻譯第5段，注意以下詞語的解釋。
余命霞裳與之對秤：對秤，對弈，下棋。秤，棋盤。
又有曳杖聲從云中來者：曳，拉，柱。從云中來，指從山中來。
天籟人籟：天籟，大自然的聲音。
不圖觀瀑之娛：不圖，沒想到。娛，歡樂。
一至于斯：竟到了這種境界。斯，此。
7.請學生翻譯第6段，注意以下詞語的解釋。
云樹蓊郁：蓊郁，草木茂盛的樣子。
妙無一人肯泊岸：妙，奇怪。泊岸，把船停泊靠岸。
無征不信：征，憑證。
已遂述數行：遂，完成。述，寫。
四、學生朗讀課文。
五、作業
完成課后練習二、三。
第二課時
一、預習
熟讀課文，體會作者的思想感情。
二、導入
上節課我們疏通了文意，這節課將進一步了解課文內容，體會文中所表現的情趣。
三、正課
1.提問：課文第1段寫什么？
討論并歸納：寫作者對峽江寺飛泉亭難以割舍的感情。
2.提問：課文第2段為什么要寫別處的瀑布？
討論并歸納：用別地觀瀑布的艱難對比襯托峽江寺飛泉亭觀瀑的舒適歡娛。
3.提問：課文第3段寫登山經過“奇”在哪里？
討論并歸納：“奇”在“磴級紆曲，古松張覆，驕陽不炙”“有三奇樹”“根分而枝合”。
4.提問：課文第4段寫飛泉觀瀑，最有情趣的句子有哪些？試簡要說明。
討論并歸納：
（1）飛瀑雷震，從空而下。（先聞瀑聲，后見瀑形，符合觀察順序。）
（2）閉窗瀑聞，開窗瀑至。（愿聽瀑則閉窗，愿觀瀑則開窗，各得其所。）
（3）取九天銀河置幾席間作玩。（“九天銀河”使人聯想到李白《望廬山瀑布》詩有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句。九天銀河如何壯觀，但有了飛泉亭，就可以舒舒服服地觀賞，如放在案幾上的小玩具，多么愜意！）
5.提問：課文第5段進一步從什么方面描寫飛泉亭觀瀑的樂趣？
討論并歸納：從聽覺寫“水聲、棋聲、松聲、鳥聲參錯并奏”、“吟詠之聲”“天籟人籟，合同而化。”
6.提問：課文第6段主要寫什么？
討論并歸納：寫下山夜宿，并交代寫此文的緣由。
7.提問：本文寫景有什么特點？
討論并歸納：本文寫景多用白描手法，無生動的比喻，無形容詞的堆砌，清新自然，抒情直抒胸臆，率真質樸，如敘家常，然于平淡之中足見情趣。
8.學生誦讀課文，體會作者的感情以及祖國大好河山的美。
四、小結
本文描寫峽江寺飛泉亭觀瀑的情趣，表達了作者對飛泉亭高度的贊賞。本文寫景別有情趣，表現了作者率真自然、清新淡雅的藝術風格和明白曉暢的語言特點。
五、板書設計
峽江寺飛泉亭記
天臺 雁客等--目悅體不適
意難決舍
峽山
亭中
不能久留
賞景--目悅（奇已）
觀瀑--體適 對比 （亭功之大）
觀弈--樂景，樂事融合
不得已下山
首尾呼應
六、作業
完成課后練習一。
作者郵箱： kingzhauh@sina.com